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《笋芽儿》教学设计之二
《笋芽儿》教学设计之二 《笋芽儿》教学设计之二 1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚决的感情变化。能背诵最后一个自然段。 2、学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒
《笋芽儿》教学设计
《笋芽儿》教学设计课前透视:这篇童话散文采纳拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长 的过程。文章语言精致，角色鲜亮，富有童趣。稚嫩的笋芽儿, 温顺的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈祥的竹妈妈，在的妙笔下
《笋芽儿》教学设计之六
《笋芽儿》教学设计之六第一课时教学目标 1.学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。 2.初读课文，给课文分段。 3.感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。 教学重点
笋芽儿教学设计_2
笋芽儿教学设计 学习目标 ①认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 ③爱读科学童话故事，能
《笋芽儿》教学设计之三
《笋芽儿》教学设计之三 《笋芽儿》教学设计之三 教学目标 ： 1.会认14个生字，会写9个字。积累句子 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。 3.爱读科学童话故事
笋芽儿教学设计_7
《笋芽儿》教学设计 【课前透视】 这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈
笋芽儿教学设计二
《笋芽儿》教学设计二 教学设计理念： 课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，，因此，在设计本课时，把课文当作朗
笋芽儿教学设计_11
《笋芽儿》教学设计 【教具准备】 1、春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。 2、带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸(唤 唠 扭 抚 揉 漆 滋 润 钻 辫
笋芽儿教学设计之一_2
《笋芽儿》教学设计之一 教学目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学故事，能从故
《笋芽儿》教学设计
《笋芽儿》教学设计教学目标：1、会认14个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对 春光的向往和奋勉向上的精神。3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。重点难点:1
《笋芽儿》教学设计15篇
《笋芽儿》教学设计15篇 《笋芽儿》教学设计15篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是的《笋
笋芽儿教学设计[修改版]
第一篇：笋芽儿教学设计人教版小学语文第四册第一单元 《笋芽儿》教学设计 临朐县第一实验小学 杨立萍 【教学设计理念】 这是一篇拟人的童话散文，作者写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤、竹妈妈的呵护、太阳
