约分和通分教学设计资料

约分和通分 教学设计资料教学过程一、创设情境1、说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？16 20 36 45 272、教材第110页复习题第（1）、（2）题。二、揭

北师大版小学数学五年级上册约分精品教案教学设计

北师大版小学数学五年级上册《约分》精品教案教学设计　　7约　分上课解决方案教案设计设计说明根据教材的安排，帮助学生理解约分的意义及掌握约分的方法。本节课在教法、学法上，主要采用了问题启发法、

小学五年级数学下册《约分》教学设计

小学五年级数学下册《约分》教学设计冷水江市中连乡杨家学校 滕桂珍教学内容：人教版义务教育课程标准教科书五年级下册第65页例4及相关练习 学情分析：《约分》是在学生已经掌握了分数的基本性质

北师大版五年级数学上册公开课约分教学设计及教后反思

北师大版五年级数学上册公开课约分教学设计及教后反思　　一．教学设计学科名称：北师大版五年级数学上册《约分》　　二．所在班级情况，学生特点分析：　　我校地处城郊，所带班级学生共25人，学生的思维比

《约分》教学设计[推荐5篇][修改版]

第一篇：《约分》教学设计《约分》教学设计 昭化区陈江乡小学 范永枢 教材解读：《约分》是人教版小学数学五下第四单元的教学内容，在学习约分前，学生已经探索了分数的基本性质，学习了求最大公因数的方法，这些

约分教学设计（合集5篇）[修改版]

第一篇：约分教学设计《约 分》教学设计 教学内容： P84-85及相关练习题。 教学目标： 1、进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质进行约分。 2、认识最简分数，掌握约分的含义和约分的一般

约分教学设计（5篇范文）[修改版]

第一篇：约分教学设计约分 【教学内容】 最简分数的意义和约分的意义（教材第65页的例4及“做一做”）。 【教学目标】 1.通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。 2.培养学生应用所

教学约分与最大公因数的教案设计方案

尊敬的老师：在教学中，我们常常需要教授学生约分和最大公因数的概念及相关操作。这是数学学习中的基础知识，也是后续学习更高深数学知识的必要前置知识。为了更好的帮助学生掌握这些知识，本次教学设计方案将围绕约

小学数学五年级下册《约分》教学设计

约分一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第65 页例 4 情境图以及“做一做”第 1、2 题。例 4 根据分数的基本性质和找两个数的公因数的方法把一个分数化成大小不变、

苏教版五年级下册数学《约分》教学设计[3]

苏教版五年级下册数学《约分》教学设计老师：杨琼教学内容： 教材第68页的例13，完成练一练和练习十的第4—8题 教学目的：进一步理解分数的根本性质；并能初步运用分数的根本性质进展约分。 认识约分和最简

2019年五年级下册约分教案及教学反思教学设计学案

2019年五年级下册约分教案及教学反思教学设计学案 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：课题约分第 2 课时教学目标1、使学生进一步理解分

五年级下册数学《约分》教学设计

五年级下册数学《约分》教学设计夏李乡实验学校李翠枝教学内容:教材第68页的例13,完成练一练和练习十的第4—8题教学目的：1. 进一步理解分数的根本性质；并能初步运用分数的根本性质进展约分.