《菱形的判定》教学反思

《菱形的判定》教学反思醴陵市船湾中学 刘小毛今天和同学们共同探讨学习了《菱形的判定》，通过课中的达标检测及课后的练习反馈，发现学生们对于本节课的知识整体上掌握得还可以，目标达成度较好。本节课可以分为

《菱形的判定》教学反思

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数学计划总结之菱形的判定教学反思

数学计划总结之《菱形的判定》教学反思 　　这节课我的课堂整体思路如下：　　第一步，导入新课：“在我们学过的三种四边形中你最喜欢哪一种四边形？为什么？”以这种开放式的问题复习菱形的定义，为探究菱形的判定

初中数学教学资料-《菱形的判定》教学反思

《菱形的判定》教学反思本节课可以分为三部分，第一部分是用问题导入新课，让学生自己动手操作，自己猜想，自己得出结论。学生通过小组合作，动手操作，得到一个菱形，再复习菱形的性质，学生很容易可以猜想出菱形的

菱形的性质教案教学设计

合同编号：__________根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚信的原则基础上，就甲方提供菱形性质教案教学设计的事宜，达成如下协议：一、甲方义务1.甲方

菱形的性质教学设计

教学设计样稿课 堂 教 学 设 计 表学校: 设计人： 时间：2011年 月 日 课 题19.2.2.1 菱形 （菱形的性质）教 材人

菱形的性质教学设计[修改版]

第一篇：菱形的性质教学设计菱形的性质（一） 教学目的： 1、理解并掌握菱形的定义及性质定理；会用这些定理进行有关的论证和计算； 2、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力； 教学

《菱形的性质》教学设计

菱形的性质——教学设计一、教材分析1、在教材中的作用与地位《菱形》这节课是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，具备了初步的观察、操作和推理等活动经验的基础上学习的，这一节课既是前面所学知识的继续，又是

菱形的性质的说课稿

菱形的性质的说课稿 菱形的性质的说课稿1　　一、说教材　　1.教材地位：本节课是八年级的数学下册第六章第一节内容，主要是菱形的认识、定义与判定，尝试构建学生知识网络框架，力求使学生能有效的解决数学问题

菱形的性质教学设计

参加临汾市教学能手评比资料菱 形 的 性 质教学设计教师：临汾市霍州辛置矿区中学 贺芳丽二零一二年九月菱形的性质教学设计教学目标：【知识与技能】探索掌握菱形的性质，会用菱形的性质进行有关的计算。了解

《菱形的性质》教学设计

18.2.2菱形的性质——教学设计一、教材分析1、在教材中的作用与地位《菱形》这节课是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，具备了初步的观察、操作和推理等活动经验的基础上学习的，这一节课既是前面所学知识

菱形的性质教学设计

菱形的性质——教学设计一、教材分析1、在教材中的作用与地位《菱形》这节课是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，具备了初步的观察、操作和推理等活动经验的基础上学习的，这一节课既是前面所学知识的继续，又是