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北师大版五年级下册《中位数和众数》教学设计

北师大版五年级下册《中位数和众数》教学设计教学目标: 1、  在实际情境中,认识并会求一组数据的中位数、众数并理解其实际意义。 2、  根据具体的问题能选择适当的统计量表示数。 3、  感受统计在生活

八年级数学教学设计众数与中位数4

八年级数学教学设计:众数与中位数4 一、教材分析 A、教材的地位与作用:①本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节,它是上节平均数的延续。平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的

中位数和众数公开课教学设计

《中位数和众数》公开课教学设计   教学目标:   1.通过对数据的分析,会求中位数与众数,并能根据具体问题解释其实际意义。   2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,并在具体活动中培养学

初中数学八年级下册《中位数与众数》教学设计

让学生在选择与评价数据中理性决策——《中位数与众数》教学设计课题:人教版八年级下20.1.2 中位数和众数理解教材:平均数、中位数、众数都是描述一组数据的集中趋势的特征数,是刻画其“平均水平”的三个数

数学计划总结之认识众数教学反思

数学计划总结之《认识众数》教学反思   《认识众数》这节课,我紧密结合学生实际,围绕“用平均数能否代表员工工资一般水平”展开讨论,引起学生对“平均工资”产生认知上的冲突,发现用“平均数”来代表工资一般

五年级数学教案-“众数”教学设计2

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众数教学课件2.ppt

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《平均数中位数和众数》 教学设计

教学设计方案课程《平均数、中位数和众数》课程标准要求学生对三个概念掌握好以及会算平均数,指出众数、中位数。教学内容 分析本课的教学内容是《统计初步》的第二节第一课时:平均数、中 位数和众数。所使用的教

中位数和众数(1)教学设计

20.1.2 中位数和众数(1) 教学设计 2017 年 6 月 8 日 星期 四 第 4 节教学目标1、认识中位

有关《众数》教学设计范文(精选5篇)

有关《众数》教学设计范文(精选5篇)《众数》教学设计1教学目标:1、使学生理解众数的含义、。会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。2、能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。

众数教学课件

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wtfAAA中位数与众数教学设计

中位数与众数教学设计第八章 数据的代表 ,(中位数与众数 小纪汗中学 任慧 一、学生现状分析 学生的知识技能基础:经过前两节课的学习,学生已理解算术平均数和加权平均数的联系与区别,会求一组数据的算术平