《理想的风筝》教学设计

《理想的风筝》教学设计 　　1、认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。 　　2、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。 　　3、培养学生质疑问难的能力。 　　1、题目“理想的风筝”的含义。 　

巧手做风筝教学设计

《巧手做风筝》教学设计（第二课时）山东科技版四年级综合实践活动下册一、教学分析 （一）教材分析 风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群

初一语文《风筝》教学设计

初一语文《风筝》教学设计 　　 　　[教学目标] 　　 　　1、知识与能力：积累字词，感受作者别具特色的语言；整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文主旨，进行探究性学习，获得思想启迪。 　　 　　2

关于《风筝》的教学设计

关于《风筝》的教学设计 　　１、会认５个生字，会写１２个生字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。 　　３、练习查阅课外资料，初步培养搜集

教学设计纸船和风筝

《纸船和风筝》教学设计脩州市西华中心小学 谢红远教材分析：《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个 感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事动人之处在于。当松鼠和

纸船和风筝的教学设计

纸船和风筝的教学设计 　　读课题，你想到什么？（玩乐、游戏、快乐、童年） 　　这课文里它们给谁带来了快乐？（松鼠和小熊） 　　说说松鼠和小熊的位置。简笔画。 　　1．学生自由朗读课文1-6节。 　　读

风筝教学设计

风筝优质教学设计 　　《风筝》一文是七年级语文上册第五单元的第一篇课文，鲁迅写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育

课文《风筝》教学设计模板

课文《风筝》教学设计模板 　　1.轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。 　　(1)自读，互读。 　　(2)不理解的词语。 　　2.检查字词掌握情况。 　　(1)我来考考你。 　　一学生拿着生

纸船和风筝教学设计

教学过程(文字描述)一、谈话导入，激发兴趣1、每个人都会有自己的好朋友，你的好朋友是谁？你和他之间发生过哪些有意思的事呢？指名述说。2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿

《风筝》教学设计5篇

《风筝》教学设计5篇 《风筝》教学设计5篇 　　引导语：作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该

《风筝》教学设计范本

《风筝》教学设计范本 　　语文新课标指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读理论。”因此，初中语文课堂教学应以学生的“读”为主，重视感悟，引导学生在“读”中学，在“演”中悟。把自主

纸船与风筝教学设计

《纸船与风筝》教学设计教材分析：　　《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友