《马说》教学设计及流程图

《马说》教学设计方案 水冶镇洹滨中学 曹艳芬课题名称《马说》科 　目语文年级八年级（1）班教学时间1课时（45分

《马说》教学设计及流程图

《马说》教学设计方案 水冶镇洹滨中学 曹艳芬课题名称《马说》科 　目语文年级八年级（1）班教学时间1课时（45分

马说(教师中心稿) 教案教学设计

教案《马说》教案教学设计一、引言1.1导入目的：通过引入《马说》这篇文章，激发学生的兴趣，引发对文章主题的思考。1.2导入方法：教师简要介绍韩愈的生平和创作背景，引发学生对《马说》的兴趣。1.3导入

马说语文版九年级必修教学设计

马说语文版九年级必修教学设计 　　１、知识目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力 　　２、能力目标：理解作者的思想，领会文章的寓意。 　　３、德育目标：引导学生

有关马说的优质教学设计

有关马说的优质教学设计 有关马说的优质教学设计 　　人教版八年级语文(上、下)课本第五第六单元都是文言文单元，《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一

《马说》优质课教学设计一等奖

教师姓名学科 语文单位名称年级/册课题名称难点名称八年级下册填写时间教材版本 部编人教版第六单元 23 课《马说》引导学生理解作者表达的情感从知识角度分析为什么难难点分析从学生角度分析为什么难要从语气

文言文《马说》教学设计

文言文《马说》教学设计 　　1、给加粗词选择正确的解释。 　　⑴ 奴隶人 　　A、做奴隶的人 B、农奴、家奴 　　C、 隶人(职位卑微的吏役) D、仆役(既含B又含C) 　　答(D) 　　⑵ 且欲与常

《马说》优质课教学设计

《马说》优质课教学设计《马说》优质课教学设计 篇1　　教学目的　　1、理解短文《马说》所阐明的深刻道理,了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。　　2、驾驭短文中的主要实词和虚词的用法。

马说的教学设计范文5篇

《马说》的教学设计范文5篇有了伯乐，能让人才尽快施展，但即使没有伯乐，“千里马”也应奋发图强，特别是在今天的社会更应毛遂自荐，以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!《马说》的教学设计

《马说》教学教案设计课件

《马说》教学教案设计课件 　　教学目的： 　　１．通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因，《马说》教学设计3。 　　２．在把握文章中心的根底上，了解托物寓意的写法。 　　３．通过多种形式的诵读，训

初中语文人教八年级下册八年级语文下册《马说》微课教学设计

人教版八年级语文下册《马说》微课教学设计一、学习目标：.通过学习本文，了解“说”的文体特点。.理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。

《马说》的优秀教学设计

《马说》的优秀教学设计 　　《马说》这篇文章的教学设计方案该如何制定?为了让大家有所参考，下面提供《马说》的优秀教学设计内容，欢迎阅览! 　　1、引导学生积累与“马”有关的成语、谚语及典故，从而激发学