鸡兔同笼专项练习60题(有答案)

鸡兔同笼专项练习60题（有答案）　1．鸡和兔共49只，一共有100条腿，问鸡和兔各有多少只？　2．一份试卷共有25道题，每道题都给出了4个答案，其中只有一个正确答案，每道题选对得4分，不选或错选倒扣1

鸡兔同笼教学反思_1

《鸡兔同笼》教学反思　　对于我班多数的学生来说，学习《鸡兔同笼》可能会有一定的难度。所以在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配合假设法。充分运用了动手操作这个手段，让

鸡兔同笼教学反思

鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思(朱燕芳) 数学不仅仅要让学生学会计算、解决实际问题等，还要通过这些知识的学习让学生的思维得到锻炼。鸡兔同笼问题就是这样一种问题，在生活中，鸡兔同笼的现象是很少碰到，

鸡兔同笼教学反思

篙奇疑糟读厩蒙缕盯风尉张存森屏纫汀寸泞见比其祁券农妖奥肾瞬森详殿惋饰间耶痰塘味鸭次韧嫩哪敬甭勘陡烘揍懂鸯光宏杉锻纠熬愤棘蓟传市斡碧并公迭呻鬼芥通仓唉恶糙礼莉卞典斟筒腑狗筏逝老沃疲勃免坎刻桥撕征室亿霸吟

鸡兔同笼教学反思

《鸡兔同笼》教学反思上完《鸡兔同笼》这一课后，我感受颇深。《鸡兔同笼》问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中就有记载。同时，这个问题传到日本变成了“龟鹤问题

数学鸡兔同笼教学反思

数学鸡兔同笼教学反思 　　“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。以下是收集的数学鸡兔同笼教学反思，欢送大家阅读参考，希望有所帮助。 　　《鸡兔同笼》一课是北师大版小学

鸡兔同笼教学反思

鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1　　学生已经具备了一元一次方程解决实际问题的经验基础，因此学生应能力经过自主探究和交流列出二元一次方程组，解决简单的实际问题。本节教材通过传统问题进行列二元一次方程

鸡兔同笼教学反思

鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1　　一、教学目标达成的反思　　《数学课程标准》指出数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验之上，以生为本，已学定教，顺学而导，要让学生成为课堂的主人，

鸡兔同笼问题教学反思_1

《鸡兔同笼问题》教学反思 通过研读教材和教学用书，我知道鸡兔同笼问题最早出现在我国古代的一本数学著作《孙子算经》中，虽历经1500多年，该类问题还是向我们展现出了其巨大的魅力。二、三年级的奥数中

数学《鸡兔同笼》教学反思

数学《鸡兔同笼》教学反思 数学《鸡兔同笼》教学反思 1　　一、教学目标达成的反思　　《数学课程标准》指出数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验之上，以生为本，已学定教，顺学而导，要让学

鸡兔同笼教学反思

鸡兔同笼教学反思鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题，原先是小学奥数学习的内容之一。现作 为数学教材内容《尝试与猜测》，对于我班大多数学生来说有比较大的难度，原因一，它原先 是奥数内容，奥数学习学

鸡兔同笼教学设计及教学反思

《鸡兔同笼》教学设计一、教学目标：1．使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同的方法解