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DNA的粗提取与鉴定实验教学设计

DNA的粗提取与鉴定实验一、教学背景分析【教材分析】生物体的性状之所以能够遗传给后代,是由于生物体内具有DNA或RNA这些遗传物质。通过必修2《遗传与进化》的学习,学生已经学习了证明DNA是主要的遗传

DNA重组技术的基本工具 教学设计

《DNA重组技术的基本工具》教学案例PAGE

dna是主要的遗传物质教学设计

DNA是主要的遗传物质教学设计一、教学目标1、知识目标(1)说明DNA是主要的遗传物质;(2)掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理。2、能力目标通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程,

DNA粗提取与鉴定实验教学设计

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DNA分子的结构教学设计

DNA分子的结构 教学设计 贵州省贵阳市第六中学 周 红一、设计思路 新课标理念下的高中生物教学,要在面向全体学生的基础上,重视探究性学习和知识的获得过程,培养学生的动手能力。同时注重培养学生的科学思

高中生物DNA的复制教案设计范文三篇

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制作DNA双螺旋结构模型的教学设计一、教学背景分析【教材分析】本实验既可加深学生对“DNA结构”的感性认识和理解,也可以培养学生的动手能力。 教材首先介绍了该实验的“实验原理”。从制作DNA模型前应该

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DNA是主要遗传物质教学设计08

DNA是主要的遗传物质教学设计一、教材内容分析《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第 1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长

DNA分子的结构教学设计说明书

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DNA是主要的遗传物质教学设计

新课标教材人教版必修2第3章第1节“DNA是主要的遗传物质”教学设计一、设计理念根据新课程理念,高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物 学科学素养,因此,本节课以“自主探究科学