《去年的树》的教学设计

《去年的树》的教学设计 《去年的树》的教学设计 　　《去年的树》是人教版语文实验教材第7册的课文。文章讲述了这样一个：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来

小学语文去年的树的教学设计

小学语文去年的树的教学设计 小学语文去年的树的教学设计 　　1、认识生字。 　　2、分角色朗读课文，有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 　　理解鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质

去年的树教案教学设计

教案去年的树教案教学设计一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入《去年的树》这篇文章，让学生感受到大自然的美好，培养他们对自然的热爱。1.1.2通过讲述树的成长过程，引导学生理解生命的可贵，学会珍惜

二年级《去年的树》教学设计方案

二年级《去年的树》教学设计方案 二年级《去年的树》教学设计方案 　　日本作家新美南吉在作品中讲述“一只鸟儿和一棵树是好朋友”的故事。鸟儿天天唱歌给树听，在冬天将要飞去南方时，答应树，还回来唱歌给他听。

去年的树教学设计_10

《去年的树》教学设计 一、文本解读 《去年的树》是人教版语文实验教材第7册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回

《去年的树》教学设计及反思

《去年的树》教学设计及反思 《去年的树》教学设计及反思 　　 好朋友 　　 鸟儿——————大树 信守诺言 　教学反思: 　　《新课标》中有这么一段话“阅读教学是教师 、学生、文本三者之间对话的过程”

四年级去年的树教学设计

四年级去年的树教学设计 四年级去年的树教学设计 　　一、复习导入 　　师：同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了这个的大概内容，知道了鸟儿和树是一对形影不离的好朋友。它天天唱歌给树听。这节课，让我们

去年的树教学设计

《去年的树》教学设计教学目标知识与能力：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。过程和方法：学会多元交流、多向对话。学会在反复朗读中品味语言，理解内容的 方法。情感、态度、价值观：体会小鸟与大树

小学语文《去年的树》教学设计

小学语文《去年的树》教学设计 小学语文《去年的树》教学设计1　　教学目标　　1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。　　2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。　　3．情

去年的树教学设计4_1

《去年的树》教学设计4 【设计理念】 新课程理念强调"阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程'，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过

去年的树教学设计_15

《去年的树》教学设计 【设计理念】 新课程理念强调"阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程'，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师

去年的树的教学设计

去年的树的教学设计 去年的树的教学设计 　　1、知识与能力目标： 　　读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 　　2、过程和方法目标： 　　学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。