口语交际六教学设计

第六单元口语交际教学设计教材分析让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱，是这次“口语交际”的编排意图。安排体现了三个层次：先通过出示生活中家长对孩子的几个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己

学会鼓励口语交际教学设计

学 会 鼓 励 杨泗中小 徐 鹏教材分析：本次口语交际的内容是苏教版第八册四年级教材练习六，题目是《学会鼓励》，这是体现日常人际间的情感

口语交际教学设计

口语交际优秀教学设计 　　1、能借助图画读懂，说出这个故事的内容。 　　2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。 　　1课时 　　（一）、提醒话题 　　如果句末加标

口语交际《学会商量》教学设计3

口语交际《学会商量》教学设计 3一、情境启发、反思导入。出示几个常见的情景，帮助学生反思日常行为：同学们，在你身上发生过类似的情况吗（1）体育活动课上，我想玩警察捉小偷的游戏，可是我的朋友们却都不同意

六年级下册第二单元口语交际教学设计

六年级下册第二单元口语交际教学设计　　口语交际　　一、谈话导入　　民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间

口语交际教学设计

《练习六 口语交际教学设计》教学设计【复习内容】回顾一些当下流行的获奖的电影、电视，给学生展示一些相关剧照和影片中的经典对白及一些获奖评说。【教材分析】影视剧评说：你看过的影视剧中，哪一部给你留下的

学会说话口语交际教学设计

学会说话——口语交际专题训练安国市试验中学吴素敏教材依据：语文版七年级下册第四单元口语交际《沟通：与家进步行一次对话》，一课 时。设计思路：1、指导思想与设计理念：以“能依据对象和场合，简明、连贯、文

新课标背景下口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀教学设计（五上）

新课标背景下口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀教学设计(五上) 教学目标.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。.听人说话能抓住重点。教学重点能分条讲述，把理由说清楚。课前准备.教学课件。.评价单。

父母的爱(口语交际教学设计)

父 母 的 爱 佛山市禅城区东鄱小学 周 莉设计理念：1、口语交际的核心在于“交际”，交际态度、交际技巧等交

互动想像让口语交际活起来口语交际续讲故事教学设计教案教学反思说课

互动　想像　让口语交际活起来──《口语交际·续讲故事》教学设计 教案 教学反思 说课 【教学目标】 １、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。 ２、积极参与交际，把

四年级安慰口语交际教案：学会关注他人的情感需求

四年级安慰口语交际教案：学会关注他人的情感需求一、 教学目标：1. 提高学生的安慰口语交际能力，学会如何安慰别人，如何表达自己的情感。2. 帮助学生认识到关注他人的情感需求的重要性，并且学会在与人交往

口语交际《学会赞美》教学设计

口语交际《学会赞美》教学设计教学目的：1、懂得赞美的重要。2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。