《望海潮》《扬州慢》比较阅读 教案+ 统编版高中语文选择性必修下册

《望海潮》《扬州慢》比较阅读 教案+ 统编版高中语文选择性必修下册1.1 设计思路：通过比较阅读《望海潮》和《扬州慢》两首词，让学生体会不同历史背景下词人的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。1.1.1

《扬州慢精品》PPT课件

- 故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流 - 送孟浩然之广陵 ——李白 - 广陵—— - 扬州

《扬州慢》教学设计 人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 2

《扬州慢》教案核心素养语言建构与运用：了解词的有关知识。思维发展与提升：体味伤古怀今情感及“清冷”意境。审美鉴赏与创造：掌握虚实结合写作方法。文化传承与理解：理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤

2019-2020年高中语文《扬州慢》教案 鲁人版选修1

2019-2020年高中语文《扬州慢》教案 鲁人版选修1【教学目标】1、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐2、掌握虚实结合写作方法3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境4、与辛弃疾词《永

《扬州慢（淮左名都）》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

扬州慢淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，养麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色 渐起，戍角悲吟；余怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春

2021_2022学年高中语文第二单元置身诗境缘景明情9扬州慢教案2新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

扬州慢授课教师教学目标一、知识和能力1、了解姜夔及其词作风格特点；2、运用“置身诗境 缘景明情”的方法鉴赏古典诗词；　　3、理解作者在无奈而低沉的情调中所表达的家国忧思之情； 二、过程和方法情境导入

苏教版高二唐诗宋词选读扬州慢淮左名都教案课堂实录.docx

苏教版高二《唐诗宋词选读》《扬州慢（淮左名都）》教案（堂实录）　　　　　　　　前预习　　一、相关成语　　豆蔻年华：指女子十三四岁时。　　二、精彩句段　　自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言

2019-2020年高中语文《扬州慢》教案 粤教版必修3

2019-2020年高中语文《扬州慢》教案 粤教版必修3 教学目标：1、了解姜夔及其词作2、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法4、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主

宋·姜夔·扬州慢

姜夔(1155～1209）字尧章,号白石道人，饶州鄱阳人（今江西鄱阳)。南宋词人。少年孤贫，屡试不第，终生未仕，辗转江湖，一生贫寒自守，耿介清高。早有文名，颇受杨万里、范成大、辛弃疾等赏识，以清客身份

《扬州慢》教学反思

《扬州慢》教学反思 《扬州慢》是高中选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的一首词。扬州在隋唐、北宋时是著名繁华之地，但在南宋初期两次遭到金兵的洗劫，变成一座空城。词的上片先述所见，以“尽荠麦

《扬州慢》理解性默写

《扬州慢》理解性默写1.《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是： ；实写现在扬州的凄凉情形的诗句是： 。2.《扬州慢》

4.2《扬州慢》教案++2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容主题扬州慢教学 目标知识与能力目标：了解姜夔及其作品；借助注释疏通小序与词的意 思；熟读成诵本词。过程与方法目标：学会用“置身诗境，缘景明情”的方法赏析本词。 情感态度与价值观目标：感受词人笔