整式的加减教学反思

整式的加减教学反思 通过这节课的教学，使我深刻认识到学生的理性思维的发展还有很有限，知识经验、心理品质方面很差，抽象思维能力比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。为了达到教学

整式的加减复习课教案设计

《整式的加减》复习课教案设计教学目标：⑴ 知识目标：理解掌握单项式、多项式及其次数、系数、整式等概念，弄清它们之间的区别和联系；理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正

《整式的加减》教学设计

《整式的加减》教学设计 　　焦 雷 　　（湖北省远安县外国语学校） 　　人教版七（上）数学第二章第2课时 　　【教学目标】 　　1.理解同类项、合并同类项的概念。 　　2.掌握合并同类项法则，会应用该

《整式的加减》单元教学设计

《整式的加减》教学设计一、单元教学策略分析教材所处的地位：人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数

《整式的加减》单元教学设计

《整式的加减》教学设计一、单元教学策略分析教材所处的地位：人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数

《整式的加减》单元教学设计

《整式的加减》教学设计一、单元教学策略分析教材所处的地位：人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数

第二章《整式的加减》单元教学设计

《整式的加减》单元教学设计一、单元教学策略分析教材所处的地位：人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括和抽象,又是整式乘除和其他代数式运算的根底,也是学习方程、不等式和

整式的加减教学设计15

整式的加减教学设计课题4. 6整式的加减(1)课时第1课时课型：新授教学设计 者教学 目标知识目标：(1)使学生在掌握合并同类项的基础上，掌握去括号法则。(2)正确地进行简单的整式加减运算。能力目标：

整式的加减主题单元设计

整式的加减主题单元设计主题单元标题整式的加减作者姓名徐玉红 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORM

《整式的加减》教学设计

《整式的加减》教学设计教学主题4. 6整式的加减1一、教学内容分析本节教学的重点是去括号法则。例2的代数式比较复杂，化简的步骤较多，并涉及求代 数式的值，是本节教学的难点。二、教学对象特征以及特点1、

整式的加减知识点总结和题型汇总

整式的加减知识点总结及题型汇总整式知识点1．单项式：在代数式中，若只含有乘法（包括乘方）运算。或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式.2．单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，

整式的加减的教学设计

整式的加减的教学设计 整式的加减的教学设计 　　1、使学生在掌握合并同类项、去括号法则基础上进行整式的加减运算。 　　2、使学生掌握整式加减的一般步骤，熟练进行整式的加减运算。 　　重点：整式的.加减