《池上》教学设计

《池上》教学设计【精品】一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村 孩子的质朴、纯真的童心之美。

池上古诗带拼音

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部编版小学一年级语文下册-古诗二首(池上、小池)课件

- 新课导入 - 夏天的荷塘是那样的美丽、迷人，碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人。看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么呢？ -

部编版小学一年级语文下册-古诗二首(池上、小池)课件

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夜坐池上阅读答案

夜坐池上阅读答案 夜坐池上 朱棵① 落日解衣无一事，移床临水已三回。 斗沉北岭鱼方乐，月过秋河雁不来。 疏翠庭前供答话，浅红木末劝持杯。 明明独对苍华影，莫上睢阳②万死台。

《池上》语文教学反思

《池上》语文教学反思 《池上》语文教学反思 　　《池上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃，小娃天真

池上古诗带拼音

池上白居易xiǎowáchēnɡxiǎotǐnɡ小娃撑小艇，tōucǎibáiliánhuí偷 采白莲回。bùjiěcánɡzōnɡ jì不 解 藏踪 迹，fúpínɡyí dàokā

《池上》改编故事

《池上》改编故事　　《池上》编故事有一天，小聪看见池塘里的莲花都开了，那上面还有绿油油的莲子呢！小聪看着眼馋，便想我去问问爸爸，看他同不同意我……嘿嘿，稍稍去采上那么一两朵？于是他赶紧跑回家，看见爸爸

《池上》教学设计

《池上》教学设计教学目标：1.认识“首、浮、萍、踪、迹” 5个生字，正确书写“首”和“采二 能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2,能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。3.通

《池上》教学设计

池上教学目标： 1、认识“首、踪、迹、浮、萍”五个生字，；会写“首、采、无、树”四个生字。 2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知词语大意。 3、能正确朗读、

池上日记读后感

池上日记读后感作者：蒋勳縱谷的雲在山巒谿谷間舒捲 大山篤定，流雲自來自去，彷彿天長地久 ★春日迷濛、夏日金夕、秋日低迴、冬日晃漾，縱谷一年，蔣勳找到心方向 ★收錄蔣勳縱谷四季光影紀錄，美學大師走過的池

2024年《池上》教案

2024年《池上》教案 2024年《池上》教案1（约2577字）　　一、谈话导入：　　1.同学们，俗话说“熟读唐诗—，不会作诗—”，唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐代的诗人特别多，像满天的星斗一般