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《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》最新教学设计 文章是按事情开展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情开展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲
爬天都峰教学设计
《爬天都峰》教学设计纳雍县猪场苗族彝族乡猪场小学 朱静【教学目标】学问与技能1、相识“陡、链、颤”等6个生字，会写“爬、峰、顶”等11个生字并能组词。2、能理解“奋力、发颤、吸取”等词语。3、能够抓住
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《爬天都峰》教学设计 这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。 全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都
《爬天都峰》教学设计及反思
《爬天都峰》教学设计教材简析：这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带''我〃去爬 天都峰，''我〃与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰 的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸
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《爬天都峰》教学设计红军小学宸青娟教材分析：《爬天都峰》课文讲的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇 上一位素不相识的老大爷，我们相互鼓励克服山高路陡的困难，终 于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困
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《爬天都峰》教学设计 《爬天都峰》教学设计1 教学目标 1、正确认读“颤、攀、鲫”等6个生字；会写“辫、仰、似、勇”等11个生字；正确认读并理解“终于、白发苍苍、居然、似乎”等词语。 2、在理解
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《爬天都峰》的教学设计 １、认知目标： 理解词语以及文中的长句，理解课文的内容。 ２、能力目标： 培养学生正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。 ３、德育目
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爬天都峰教学设计 第一篇：爬天都峰教学设计 第二篇：爬天都峰教学设计 第三篇：爬天都峰教学设计 第四篇：爬天都峰教学设计 第五篇：爬天都峰教学设计 更多相关范文 《爬天都峰》教学设计 教学目标： 1、
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三年级语文上册：《爬天都峰》教学设 计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气 和心情。2、了解课文的主要内容，培养学生边读边想，联系上下文理解重点句的意 思，体
