中心理健康《做情绪的主人》教学设计

做心情的主人【教学理论依据】心情，是人对客观现实是否符合自己的须要所产生的一种主观看法体验。随着自我意识的不断开展和学习生活范围的扩大，高中生的心情越来越丰 富，表达也越来越猛烈。心情调整和利用得如何

心理健康教育课件《做情绪的主人》

- 心理健康教育课件《做情绪的主人》 - 2023 - REPORTING - 情绪的认知情绪的管理情绪的调节情绪的应用情绪与

做情绪的主人+教学设计 心理健康通用七年级上册

做情绪的主人教学设计【教学目标】帮助学生消除不良情绪，以积极乐观的心态面对生活。 培养学生们做情绪的主人。【教学重难点】帮助学生消除不良情绪，以积极乐观的心态面对生活。 【课前准备】教师：设计制作课件

五年级心理健康课《做情绪的主人》教案

教案五年级心理健康课《做情绪的主人》教案一、引言1.1设计背景：随着社会的发展，学生的心理压力越来越大，学会调节情绪对于学生的健康成长至关重要。1.2课程意义：通过本节课的学习，使学生认识到情绪的重

2024年六年级心理健康课《做情绪的主人》教案

2024年六年级心理健康课《做情绪的主人》教案 2024年六年级心理健康课《做情绪的主人》教案1（3077字）　　一、教材分析　　情绪是人的心理活动，它与个人的学习、工作和生活等方面都息息相关。积极、

小学心理健康教育人教五年级上册目录《做情绪的主人》教学设计(田欣)

做情绪的主人成都市桐梓林小学田欣教学目标.认识到积极情绪与消极情绪对自己的成长都有一定的成长意 义。.明白人的心情总会时好时坏，但我们要学习体会并接纳自己的 各种情绪，学会调节，做情绪的主人。做到礼让

小学心理健康课教学设计《做情绪的主人》

小学心理健康课教学设计《做情绪的主人》设计理念积极的情绪、乐观的心态不仅能使学生的生活和学习获 得更多的快乐，而且能增进学生的身心健康。小学中年级的 学生，情绪体验逐渐深刻。引导小学生认识和了解自己的

做情绪的主人（教学设计）版心理健康四年级

做情绪的主人教学设计教学目标.引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐。.帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪。.学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪。教学重、难点重点：了解什么是情绪，生活中会

高中心理健康《做情绪的主人》教学设计

做心情的主子【教学理论依据】心情，是人对客观现实是否符合自己的须要所产生的一种主观看法体验。随着自我意识的不断发展和学习生活范围的扩大，中学生的心情越来越丰富，表 达也越来越猛烈。心情调整和利用得如何

心理健康教学设计：第七课做情绪的主人

心理健康教育活动课做情绪的主人江华思源实验学校钟苏婷一、【设计理念】随着年龄的增长和青春期的到来，青少年容易因外界事物的影响产生情绪 的变化，出现各种复杂多变的情感体验，但他们调控情绪的能力还比较弱，

做情绪的主人 教学设计 心理健康通用七年级上册

《做情绪的主人》教学设计【教学目标】.掌握情绪的基本分类和辨别方式。.认识到调节情绪的重要性，了解积极情绪和消极情绪的不同影响。.学会调节和控制自己的情绪，合理宣泄不良情绪，保持积极乐观的 情绪状态。

做情绪的主人（教学设计）通用版心理健康五年级上册

做情绪的主人教学设计一、教学目标（-）知识目标1、了解情绪的基本类型。2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极 作用，明白情绪需要个人主动调控的。3、让学生理解情绪与人生（