我要的是葫芦课件

- 《我要的是葫芦》 - 部编版小学语文二年级上册 - 葫芦的果实 - 工艺品

我要的是葫芦的评课稿

我要的是葫芦的评课稿 　　《我要的是葫芦》是讲一个人在种葫芦，不去除虫，而是想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后连葫芦也落了。听了赵老师执教的《我要的是葫芦》第一课时，很感谢她带给我们这么精心的

人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》评课稿

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二年级语文《我要的是葫芦》评课稿_1

二年级语文《我要的是葫芦》评课稿　　　　　　　　听了罗老师的《我要的是葫芦》一课，给我最大的感受就是我觉得这是一节朴实无华，扎扎实实的低年级随文识字课。　　1．识字教学润物细无声，体现了

公开课教案：我要的是葫芦第一课时

14．我要的是葫芦（第一课时）教学目标：1、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”６个生字，会写8个字。2、读课文，初步感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过看图和学文，理清课文脉络，练习用几

我要的是葫芦评课稿范文

我要的是葫芦评课稿范文 　　第一次听赖根钗的课,让我有一种耳目一新的感觉。人不可貌相,。赵教师成功的授课主要表达在以下几点： 　　《语文新课程标准》把“喜欢阅读”放在一至二年级阅读教学阶段目的的第一条

《我要的是葫芦》的评课稿

《我要的是葫芦》的评课稿 　　 　　听了陈老师上的《我要的是葫芦》一课，我觉得这是一堂朴实无华、扎实有效的课。 　　 　　一、明确一种思想——以读品文 　　 　　阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣

语文课《我要的是葫芦》评课稿

语文课《我要的是葫芦》评课稿 　　阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味语言，积累语言，从而开展他们的语言，到达自己能读书的目的。陈老师在教学中始终把语言的学习、体会、感悟作为重点，注重

小学二年级语文我要的是葫芦教案和教学反思课后反思、公开课板书设计

小学二年级语文《我要的是葫芦》教案和教学反思课后反思、公开课板书设计　　小学二年级语文《我要的是葫芦》教案和教学反思课后反思、公开课板书设计　　【教学目标】 　　１、认识６个生字。会写８个字。

人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》评课稿

我要的是葫芦 评课稿　刘老师：在马老师的精心准备下，这节课圆满地完成了教育教学任务。我认为这节课有以下一些优点：1、教师的教态好，亲切、自然。整堂课教师始终面带微笑，给孩子们一种和蔼可亲的感觉。同时教

《我要的是葫芦》公开课教案

《我要的是葫芦》教学设计教材分析：《我要的是葫芦》是人教课标版小学语文二年级上册第四单元第14课。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫

《我要的是葫芦》优秀评课稿

《我要的是葫芦》优秀评课稿 听了霍斯旦老师执教的《我要的是葫芦》一课，感受颇深。本课以读为主线，通过读，质疑存疑，思考探究，从而理解领悟课文，开拓出了低段阅读教学的新天地。既保证了学生享有充