腾讯文库搜索-二语习得发展史
《二语习得》课程教学大纲(英语师范专业)
《二语习得》课程教学大纲—、课程信息课程代码(COURSE CODE)302B1054课程名称(COURSE TITLE)二语习得课程性质(COURSE CHARACTER)学科选修课学分(CREDI
精编二语习得在英语教育的作用
二语习得在英语教育的作用摘要:现代社会是一个信息化的社会,英语教育受到了越来越多人的重视。无论是小学、初中、高中还是大学阶段,人们都非常注重对学生综合能力和综合水平的培养,认为英语教学是现代化教育发展
国际二语习得研究热点及趋势(2023-)
国际二语习得研究热点及趋势(2008) 【Summary】选取8个与二语习得密切相关的国际核心期刊,使用Python3.5下载2008-17年期刊文章建立语料库,旨在基于语料库语言学研究方法分析
二语习得中的中介语石化现象原因分析及教学启示
二语习得中的中介语石化现象原因分析及教 学启示作者:朱瑶瑶来源:《新西部下半月》2011年第07期【摘要】中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。本文分析了中介语石化现象产生的 内部因素及外部因素,提出
基于二语习得理论的大学英语教学策略研究
基于二语习得理论的大学英语教学策略研究 摘要:词汇能力是语言能力的基本要素。二语习得理论启示我们:在词汇教学过程中,激发学生的联想能力,重视词汇各类知识的深度发展,加强词汇产出性能力的培养。具体
互动和协同在母语和二语习得过程中的效用
互动和协同在母语和二语习得过程中的效用 一、引言 近年来,诸如“互动”、“协同”、“动态系统理论”和“复杂适应系统”这样的概念频见于母语和二语 习 得 的 文 章 中,成 为 此 领 域 的 热
场独立和场依存对二语习得的作用
Introduction In the field of foreign and second language acquisition, individual difference has been
2021年二语习得理论之可教性假设述评
二语习得理论之可教性假设述评 可教性假设是Piene ___nn在其多元发展模型的基础上提出的关于第二语言习得顺序的假设。该假设从学习者的认知和心理角度出发,对课堂教学和第二语言习得顺序的关系做出了进
认知心理学的记忆观与二语习得
- 认知心理学的记忆观与二语习得 - - 组员分工 - 第三章 作为贮存的记忆欧阳丽雯 信息加工观伍亚琴 多重贮存
2022二战史研究综述_二语习得研究综述
2022二战史研究综述_二语习得研究综述 二战史探讨综述由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“二语习得探讨综述”。 上海青浦中学探讨性学习成果展之九 二战史
2022二语习得反思报告 (3)
二语习得反思报告 高中生物集中培训习得反思 2016年*月*日至*日,本人参加了**组织的高中生物80学时的集中培训。这次集中培训通过聆听智者的教诲,同时反思自己的生物教学之路,给我带
二语习得和外语教学的认知心理学探讨
二语习得和外语教学的认知心理学探讨李俏《课程•教材•教法》2005年第11期摘要:关键词:认知;认知心理学;二语习得;外语教学中图分类号:G633. 41文献标识码:C作者简介:李俏(1970—),女