人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思

人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思 口语交际：讲民间故事 教学目标： 1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。 2、能创造性地复述故事，讲故事

《中国民间故事》导读课教学设计

《中国民间故事》导读课教学设计重庆市人民小学 余继宏【教学目的】：1．激发阅读兴趣2．初步感知民间故事的文体特征3．学惯用预测、比较、联结的方式来阅读【教学过程】活动一：聊“故事”明特征1。同学们，

口语交际讲民间故事名师教学设计

口语交际：讲民间故事【教学目标】.创设交际情境，激发同学的交际欲望，让同学乐于参加到交际活动中。.在讲故事的过程中丰富细节，甚至仿照人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。.让同学在充分亲近人物与角色

小学语文人教五年级上册（统编）第三单元-《聊聊民间故事》教学设计金福蓉

聊聊民间故事——部编版五上快乐读书吧《中国民间故事》分享交流课双流区棠湖小学金福蓉教学目标：1、认识民间故事的特征：历史久、口耳传、题材广、语言实。2、发现民间故事叙事时结构反复、运用象征、夸张、惩恶

春节的民间故事

春节的民间故事民间故事一：贴门神过年家里都喜欢在门上贴上秦琼与尉迟敬德两位将军的画像，这是为什么呢。据说古时候，泾河龙王与一个算卦先生打赌，犯下天条，被玉皇大帝判死刑。泾河龙王托梦唐太宗李世民，让唐太

名师教学设计《口语交际讲民间故事》示范教学教案

口语交际讲民间故事教学目标：.能把故事的细节讲清楚，并通过恰当的动作和表情把故事讲生动。.能专注倾听，并根据标准恰当评价。教学时间：1课时教学过程：板块一阅读链接，聚焦经典片段.同学们，这段时间我们在

非洲民间故事整本书导读课教学设计

非洲民间故事整本书导读课教学设计  教学目标： 激发学生阅读《非洲民间故事》的兴趣。 引导学生在阅读时运用所学过的阅读方法。进一步培养学生良好的阅读习惯。 教学重难点 重点：激发学生阅读《非洲民间故事

统编五上快乐读书吧《中国民间故事》教学设计含反思

统编五上快乐读书吧《中国民间故事》教学设计含反思 学情分析：五年级的孩子具备了一定的阅读能力，己经较为系统的学过童话、 寓言等短篇故事，初步懂得应在了解故事情节的同时.，把握故事的主 旨，了解人物形象

潮汕地区民间故事

潮汕地区民间故事篇一：潮汕民俗史话潮汕民俗史话.................汕头埠的妈祖出游.............妈祖就是元代以后被福建等沿海居民尊为天妃娘娘、天后圣母的海上保护神。原名林默娘

我国四大民间故事简单介绍

我国四大民间故事简单介绍1、我国四大民间故事指的是《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。2、《牛郎织女》传说，织女是天神，而牛郎是凡人。一次，织女在人间游玩后在湖中嬉水，被一

人教部编版五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》教学课件优秀公开课课件

- 语文 五年级 上册 - 讲民间故事 - 口语交际：讲民间故事 - 民间故事语言平实，情节生动，深受人民的喜爱。 除了《猎人

口语交际《讲民间故事》教学设计

口语交际：讲民间故事 【教学目标】1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。2.能配上相应的动作和表情讲故事。【教学重点】创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。【教学难点】在讲故事的