口语交际教学与评价

- 一、口语交际教学的现状 - （一）教师重视程度不够 - 小学中高年级开始，教材常将口语交际与习作设计为同一个专题，在三年级上

小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-口语交际 商量 教学设计

题目口语交际《商量》时间节次第一课时来源部编版小学二年级《语文（上册）》第五单元课型口语交际授课对象二年级一班目标确立依据课标分析教师要日常课堂教学活动中要精心创设交际 的情境，设计贴近学生生活，学生

五年级上册《口语交际习作三》教学设计

五年级上册《口语交际习作三》教学设计 　　 学习目标 　　 1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. 　　 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 　　 教学过程 　　 第一课时

《学会安慰》口语交际教学设计

《学会安慰》口语交际教学设计　　教学目标：　　1．培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。　　2．学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。　　3．培养学生初步具有文

五年级上册第三单元《口语交际》

- - 语文园地 三 口语交际 - 广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍 - 小学语文五年级上册 -

部编版二年级语文上册口语交际看图讲故事教案教学设计含设计意图反思配套教学课件

统编二年级语文上册教学设计（教案）等第六单元本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“

六年级上册语文《口语交际：请你支持我》教案

六年级上册语文《口语交际：请你支持我》教案 本次口语交际的话题是“请你支持我”。生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。

六年级上册语文《口语交际：请你支持我》教案

教案六年级上册语文《口语交际：请你支持我》教案一、引言1.1设计依据：1.1.1依据《语文课程标准》中关于口语交际的目标要求。1.1.2依据六年级学生的认知发展水平和口语交际能力。1.1.3结合教材

五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事教案新人教版

口语交际：讲民间故事【教学目标】1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。2.能配上相应的动作和表情讲故事。【教学重难点】讲故事，能适当丰富故事里的细节。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。【教

新课标背景下口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀教学设计（五上）

新课标背景下口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀教学设计(五上) 教学目标.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。.听人说话能抓住重点。教学重点能分条讲述，把理由说清楚。课前准备.教学课件。.评价单。

2023五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事精华课件新人教版

- 口语交际：讲民间故事 - 民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。这次口语交际的主题是“讲民间故事”，锻炼学生在尊重原著故事内容的基础上发挥想象力和创造力

部编版六年级上册第三单元口语交际《讲民间故事》教学设计（教案）

部编版六年级上册第三单元口语交际《讲民间故事》教学设计（教案）课题 口语交际：讲民间故事 主备教师【核心素养目标】文化自信：在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣语言应用：在讲故