人教版语文 必修3 第三单元《师说》教学构思与设计

人教版语文必修3第三单元《师说》教学构思与设计一、教学理念及方法（一）教学理念教学是一项科学的事情，需要科学的理念和方法，这样才能更好地完成教学 目的达到教学的效果。教学的理念应该本着“以人为本，以生

《师说》教学设计模板

《师说》教学设计模板 　　一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　二、掌握、积累师１个文言常用实词；学习之、其两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词。 　　三、学习名词、形容词的意动用法

《师说》 教学设计

《师说》 教学设计 　　1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 　　2．学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　　3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、那么、于、乎、所以”等词

《师说》教学教案设计

《师说》教学教案设计 《师说》教学教案设计 　　【教学目的】 　　1、认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 　　2、学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词师和虚词之

师说的教学教案设计

师说的教学教案设计 师说的教学教案设计 分析《师说》一文所阐述的根本观点。学习文章正反比照，有破有立的论说方法。掌握文言实词“师、传、受、惑、贱、圣、愚、足、攻、经”的意义和用法。 韩愈，字退之，唐代

《师说》的教学设计

《师说》最新的教学设计 《师说》最新的教学设计 　　１、正确理解本文思想观点。 　　２、体会并理解正反比照的论证方法。 　　３、背诵全文。 　　１、本文思想观点。 　　２、正反比照的论证。 　　３课时

师说教学教案

教案师说教学教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入对“师说”这一主题的探讨，引发学生对教育、师徒关系等话题的思考。1.1.2激发学生对传统教育观念与现代教育理念的比较兴趣，培养独立思考和批判性

《师说》教案教学设计

《师说》教案教学设计 《师说》教案教学设计 　　《师说》教案 　　一、教学目的 　　1、学习本文“破”“立”结合、 正反比照的写法。 　　2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。 　　3、了解课

《师说》教案1 教案教学设计

《师说》教案1 教案教学设计 师 说 【背景材料】 一、韩愈抗颜而为师 《师说》有一句话：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”就是说，韩愈在《师说》里讲的所谓“师”，不是指在

《师说》互动教学设计

《师说》互动教学设计 《师说》互动教学设计 　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要

师说互动教案教学设计

师说互动教案教学设计1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生对“师说”这一主题的兴趣和思考。1.1.1 细节说明：以一段引人入胜的故事或引用名人的名言来引导学生思考“师说”的重要性。1.1.2 细节说

《师说》教学设计_1

《师说》教学设计 【教学设想】 结合《劝学》总结文言文的基本学法:读通(搬字音、查字音),读懂(搬词义、问老师),耐心(要勇于研究注释),决心(树立学好文言文的决心)。本拟采用目标教学法,这种教学法的