我不是最弱小的

- 弱小 - 你知道这个词的意思吗？ - 7 我不是最弱小的 - 我不是最弱小的

《我不是最弱小的》教学设计模板

《我不是最弱小的》教学设计模板 　　１、板书课题，指名读课文，认读弱字。弱小是什么意思？蚂蚁和大象谁是弱小的？你还能以这样的比照的形式举出一个例子吗？ 　　２、读到这个题目，你想问什么？ 　　学生可能

我不是最弱小的习题

我不是最弱小的习题 一、读句子，画出加点字在括号里的正确读音。 1.假（jiǎ jià)日里，天气闷（mēn mèn)热，一表人到森林里去。 2. 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣.龙儿教

我不是最弱小的小学作文

我不是最弱小的小学作文 　　今天我们学了“我不是最弱小的”课文，使我想起了一件事。那天，天气很晴朗，我和奶奶一起座公共汽车到美特好购物，一上公交车就有两个座位，我和奶奶就座了下来，车到下一站的时候上来

我不是最弱小的的教案

我不是最弱小的的教案 　　 　　教材简析： 　　 　　《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在

我不是最弱小的

我不是最弱小的 　　五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，

我不是最弱小的教案

我不是最弱小的精品教案教案《我不是最弱小的精品教案》1.1 设计意图通过引入《我不是最弱小的》这篇课文，使学生了解每个人在集体中都有自己的位置，没有人是最弱小的，以此来培养学生的集体荣誉感和自信心。1

2021年小学语文二年级《我不是最弱小的》说课稿

小学语文二年级《我不是最弱小的》说课稿 爱，是人类文明永恒的主题，在家爱父母，在校爱老师、同学，在社会关爱别人。因为有爱，才会甘于奉献、乐于助人。本文是义务教育课程标准实验教材二年级下册第二单元以

我不是最弱小的

- 学习目标(第二课时) 1、能通过重点字词理解文中重点句子的含义，体会人物内心，学习对话中提示语的用法。 2、在朗读中感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，并向萨沙一家人学习，自觉保护

我不是最弱小的教学实录

我不是最弱小的教学实录 　　教学实录是对课堂上的师生互动的记录，今天我们就一起来看看我不是最弱小的教学实录吧！ 　　1、师：孩子们，还认识我吗？我是谁？ 　　生：认识。暴老师。 　　师：是呀，前几天，

人教版小学二年级下册语文我不是最弱小的教案-我不是最弱小的最新教案

人教版小学二年级下册语文我不是最弱小的教案|我不是最弱小的最新教案 我不是最弱小的教案|我不是最弱小的最新教案课前透视：这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的

小学语文我不是最弱小的教案

小学语文我不是最弱小的教案 　　这篇记叙文情节感人，并且贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚决的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙