李吉林教学设计《太阳》

李吉林教学设计《太阳》 李吉林教学设计-《太阳》 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。 2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。 3、理解“觉得……其实……”“看

李吉林教学设计《太阳》

李吉林教学设计《太阳》 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。 2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。 3、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果

李吉林教学设计《燕子》

李吉林教学设计《燕子》 　　[教学要求] 　　一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进展美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 　　二、稳固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、

李吉林教学设计《荷花》

李吉林教学设计《荷花》 　　[教学要求] 　　一．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 　　二．理解文章的结构层

李吉林教学设计荷花_3

李吉林教学设计——《荷花》 [教学要求] 一．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 二．理

李吉林教学设计燕子_4

李吉林教学设计——《燕子》 [教学要求] 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春

李吉林教学设计《寒号鸟》

李吉林教学设计《寒号鸟》 　　[教学要求] 　　一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。 　　二、学习按时间

李吉林教学设计《寒号鸟》

李吉林教学设计《寒号鸟》 　　[教学要求] 　　一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。 　　二、学习按时间

李吉林教学设计寒号鸟_1

李吉林教学设计——《寒号鸟》 [教学要求] 一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。

李吉林教学设计《寒号鸟》

李吉林教学设计《寒号鸟》 　　 　　[教学要求] 　　 　　一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。 　　

李吉林与情境教学

语文情境教学  摘要：李吉林创立的情境教育在理论建构上形成了“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”四个特点，为语文教学科学化探索出了一条有效的途径，而且提出了一种新的教学观和教育观，开拓了教学理论

李吉林教学设计-小猴子下山

李吉林教学设计——《小猴子下山》　　详细介绍：　　[教学要求]一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又