《水调歌头》观课有感[修改版]

第一篇：《水调歌头》观课有感《水调歌头》有感 读诗赏词首先要学习朗读，这是诗歌教学的基本要求之一。学生在朗读背诵的过程中，诗歌那优美的韵律，如画的意境便“渗透”到了学生的头脑中。教师讲析与学生诵读相结

水调歌头教学设计(后)[修改版]

第一篇：水调歌头教学设计(后)《水调歌头》教学设计 【学习目标】 1.在诵读中，学习词人借明月抒情感的方法； 2.结合写作背景，感受词人乐观豁达的情怀。 【学习重难点】 抓住关键语句，在诵读中，体会词

苏轼《水调歌头·明月几时有》[修改版]

第一篇：苏轼《水调歌头·明月几时有》水调歌头·明月几时有丙辰中秋⑴，欢饮达旦⑵，大醉，作此篇，兼怀子由⑶。 （序言） 明月几时有？把酒问青天⑷。不知天上宫阙⑸，今夕是何年。我欲乘风归去⑹，又恐琼楼玉宇

水调歌头[修改版]

第一篇：水调歌头《水调歌头》教学设计 霸州市第六中学陈瑞平 教学目标 1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景掌握重点实词，并能准确翻译 课文 2、能力目标：培养学生朗读能力，通过反复朗读体

《水调歌头》教学设计[修改版]

第一篇：《水调歌头》教学设计《水调歌头》教学设计 秦安县魏店中学刘建红 【教材分析】 《水调歌头》选自初中语文新课标八年级下册第五单元25课《诗词曲五首》。本课诗词曲五首形式不同，风格各异。都是千古传

《水调歌头》优秀教学设计[修改版]

第一篇：《水调歌头》优秀教学设计> 苏轼 教学目标： 1. 在反复诵读中，理解作者表达的意思，落实背诵要求； 2. 在品读重要词句中，把握词的意象，感受词作的意境； 3. 在想象与拓展中，把握作者的思

对《水调歌头》诗词的赏析[修改版]

第一篇：对《水调歌头》诗词的赏析系别：政法与旅游系 班级：历史教育1001班 姓名：金洪群 学号：20100206025丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫

《水调歌头》优质课获奖课件

- 你知道哪些有关“月”的诗词？ - 李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。 - 李煜《相见欢》：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 -

《水调歌头》读解（五篇）[修改版]

第一篇：《水调歌头》读解空灵蕴藉 缠绵惋恻——苏轼《水调歌头》读解明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阕，今昔是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无

《水调歌头·明月几时有》细读[修改版]

第一篇：《水调歌头·明月几时有》细读龙源期刊网 http://.cn《水调歌头·明月几时有》细读作者：丁宏兵 张瑛来源：《语文教学与研究(教研天地)》2013年第03期一.第一次细读：丰盈的意象 旷达

《水调歌头·明月几时有》写作背景[修改版]

第一篇：《水调歌头·明月几时有》写作背景《水调歌头·明月几时有》写作背景 这首词写于宋神宗熙宁九年(1076)，这一年苏轼在密州（今山东省诸城县）任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合出守外郡已历时五载

《沁园春雪》《水调歌头》《满江红》朗诵稿[修改版]

第一篇：《沁园春 雪》《水调歌头》《满江红》朗诵稿《沁园春 雪》诗歌朗诵稿 男：我站在高山之巅，领略苍山如海的美景。女：我眺望北国风光，放眼处万里雪飘。男：您用诗人的纯真深爱着人民；女：您以诗人的浪漫