溶解的快与慢教案

《溶解的快与慢》教学设计【教学目的】1、知识目的：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体与否被搅动等因素有关。2、能力目的：初步感受对比实验意义，亲身经历控制变量进行实验的

小学科学公开课溶解的快与慢教案设计

教案小学科学公开课“溶解的快与慢”教案设计一、引言1.1设计本节课的目的在于让学生通过观察和实验，了解溶解的快慢与哪些因素有关，提高学生对科学实验的兴趣。1.2通过本节课的学习，培养学生观察、思考、

小学科学公开课溶解的快与慢教案设计

小学科学公开课溶解的快与慢教案设计 　　可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即外表积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。在前几课的溶解实验中，学生很自然地会注意到溶解

《溶解的快与慢》教案03

备课纸教学内容或要点5、《溶解的快与慢》第1课时教学目标科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表 面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程 与方法：引导学生经历

教科版科学四上《溶解的快与慢》教案设计

5 溶解的快与慢科学概念可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物质颗粒大小、水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。过程与方法设计“加快水果糖溶解的研究”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。情感

《溶解的快与慢》说课稿

《溶解的快与慢》说课稿井隆县北方学校 马军尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是教科版科学五年级上册溶解单元《溶解的快 与慢》一潟下限将从教学分析、学倩分析、教学目保重点难点教霹略、课 前准备、教

四年级科学上册溶解的快与慢教案

四年级科学上册《溶解的快与慢》教案　　【设计理念】　　《溶解的快与慢》是新教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第，本在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节《不同物质在水中的溶解能力》的基础上来研

四年级上册科学教案溶解的快与慢∣教科版

教科版科学四年级第５课时教学设计唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称

教科版科学四上《溶解的快与慢》参考教案

溶解的快与慢教学目标科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法：引导学生经历 “问题 —假设 —验证 — 证实” 科

小学科学公开课溶解的快与慢教案设计

小学科学公开课溶解的快与慢教案设计 　　 　　教材分析 　　 　　可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。在前几课的溶解实验中

溶解的快与慢

溶解的快与慢教学目标科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和

小学四年级科学《溶解的快与慢》教案

小学四年级科学《溶解的快与慢》教案 　　同学们都吃过水果糖，今天我们来做个吃水果糖比赛游戏。把同样大小的两颗水果糖分发给甲、乙两位学生。设定条件是： 　　甲同学放在口里含着不许动，让糖果自然溶解后咽下