中位数与众数教学设计

中位数与众数教学设计教学目标: 1、 能说出中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数; 2、 能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判

《中位数与众数》教学设计

第六章 数据的分析2. 中位数与众数一、学情与教材分析1.学情分析经过前两节课的学习，学生已理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能利用平均数解决实际问题．学生

中位数和众数教学设计

中位数和众数教学设计《中位数和众数》教案一、教学目标.知识与技能目标:在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并 解释其实际意义。.过程与方法目标:根据具体的问题，能选择恰当的统计量表示数据的

中位数和众数教学设计

《中位数与众数》教学设计授课教师章节内容课题名称：平均数与中位数共1课时，本课时：第1课时时间2015年12月10日班级4班课程标准能计算中位数、众数.教材内容分析本节课是北师大版八年级数学上册第6章

中位数和众数教学设计

中位数和众数教学设计    教学目标:     1.通过对数据的分析,会求中位数与众数,并能根据具体问题解释其实际意义。     2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,并在具体活动中培养

众数教学设计1（5篇范文）[修改版]

第一篇：众数教学设计1五年级下册《众数》教学设计 高良乡鲁古完小 柏云斌 2011年5月9日 【教材分析】众数是统计与概率领域新增的教学内容，它和平均数、中位数一样都是一种统计量，分别从不同角度反映数

《众数与中位数》教学设计与教后反思

《众数与中位数》教学设计与教后反思苏教版教材第十二册第79页至81页内容。李艺杰教学目标：1、 使学生通过具体的实例，初步理解众数与中位数的意义，会求一组简单 数据的众数与中位数；能解释平均数、中位数

五年级数学教案-“众数”教学设计

五年级数学教案——“众数”教学设计教学目标1．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3．体会统计在生活中的

李林丽中位数与众数教学设计 (2)

20. 1. 2中位数与众数教学设计江口中学 李林丽一、 教学设想与分析：1、 班级学生基本情况分析：授课班级学生具有一定的认知能力和初步的借 助数学语言来表达和交流的能力，但认知水平仍有限，综合运用

中位数与众数教学设计

中位‎数与‎众数‎教学‎设计‎‎教学‎目标‎：‎1、‎在实‎际情‎境中‎理解‎中位‎数、‎众数‎产生‎的必‎要性‎。‎2、‎会求‎一组‎数据‎的中‎位数‎与众‎数。‎3‎、根‎据具‎体问‎题，‎能选‎

《众数》教学设计与评析

《众数》教学设计与评析一、教材分析：本教学内容是义务教育课程标准实验教材五年级下册第122——123页《众数》。在学习本节课知识之前学生已经认识了平均数和中位数等统计量，知道了这些统计量的意义，给出一

北京版数学五上《众数和中位数》教学设计

众数和中位数教学目标：通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义。会求数据的中位数、众数。培养学生的合作意识和抽象概括能力。对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。教学重点：通过一些简单事件，理解中位数