语文心得之“以读促写语文教学研究”课题研究报告

语文论文之“以读促写语文教学研究”课题研究报告 　　一、问题的提出　　（一）、国内外研究的现状　　1、国外的研究：美国具有创意的教学方法，其要点是：想方设法把学生的眼光引向校外那个无边无际的知识海洋，

语文学科“以读促写语文教学研究”课题研究报告

语文论文之“以读促写语文教学研究”课题研究报告 　　一、征询题的提出　　（一）、国内外研究的现状　　1、国外的研究：美国具有创意的教学方法，其要点是：想方设法把学生的目光引向校外那个无边无际的知识海洋

小学三年级语文“读写结合，以读促写”研究课题方案

小学三年级语文“读写结合，以读促写”研究课题方案小学三年级语文‚读写结合～以读促写?课题研究方案 和顺县北关示范小学 一、课题的提出 小学语文教学中～作文教学是重点～也是难点。 ‚少年时代的大量阅读～

小学语文“读写结合，以读促写”课题研究总结报告

小学语文“读写结合，以读促写” 课题研究总结报告一、课题的提出 小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文。而怕作文的重要原因就是课外阅读少，没有素材积累；没有生活底蕴，缺乏写作热情

读写结合以读促写小学高年级习作教学思考

- 读写结合以读促写小学高年级习作教学思考 - 目录 - 引言读写结合以读促写理论概述小学高年级学生读写现状分析读写结合以读促写在小学高年级习作教学

以读促写-读写结合中学语文教学课题实验报告

以读促写，读写结合中学语文教学课 题 实 验 报 告为了探索大面积提高课堂教学效率的途径和方法，我校从2002年起在岳阳市教科所的指导下由语文组承办开展了“以读促写，读写结合”的教改实验，多年来，该实

《以读促写，读写结合》教学策略研究课题研究结题报告

《以读促写，读写结合》教学策略研究课题结题报告一、课题的提出小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文，我们经常会见到这样的情景：老师作文题目一出，学生就叫苦不迭，有的发呆，有的摇头

《以读促写，读写结合》教学策略研究课题研究结题报告

《以读促写，读写结合》教学策略研究课题结题报告一、课题的提出小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文，我们经常会见到这样的情景：老师作文题目一出，学生就叫苦不迭，有的发呆，有的摇头

《以读促写,读写结合》教学策略研究课题研究结题报告

《以读促写，读写结合》教学策略研究 课题结题报告 一、课题的提出 小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文，我们经常会见到这样的情景：老师作文题目一出，学生就叫苦不迭，有的发呆

语文心得之阅读让写作扬帆起航——“以读促写”的实践探索

语文论文之阅读让写作扬帆起航——“以读促写”的实践探索 　　温岭市淋川中学  林仁赟　　摘要：在初中语文的教学实践中，时常可以发现阅读训练和写作训练的分裂现象，这种情况带来的是学生在阅读时感觉无味，在

中学语文以读促写教学模式分析

摘 要语文新课标中指出了阅读生成写作的动态过程，以读促写的教学模式得以广泛应 用，并成为广大语文教师的一个共识。以读促写是将阅读和写作教学有机地结合起来， 通过指导学生阅读，帮助学生理解文章内容、写

初中语文以读促写的教学策略探讨

初中语文以读促写的教学策略探讨 摘 要:在初中语文教学中,阅读和写作是两个非常重要的内容,虽然相互独立,但是又有着密不可分的关联,阅读能够提升学生的写作能力,而写作能够检验学生的阅读效果。在初中