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谁住顶楼 (2)
谁住顶楼教学目标：认读11个生字，会写8个生字正确地朗读生字重难点：认读11个生字，会写8个生字，正确、流利有感情地朗读课文，体会良好的社会风尚教学过程：一 导入1.新楼盖好了，谁住顶楼.成了大家讨论
谁住顶楼教案
《谁住顶楼》教学设计 教学目标： 1、认识14个生字，自主识记字形； 2、分角色有感情地朗课文； 3、体会新楼房里的居民相互之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为他人着想，要给他人以方便。
谁住顶楼教学设计
《谁住顶楼》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。 2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。 3、体会小动物之间争困难，让方便的美
谁住顶楼评课
谁住顶楼评课优点：课堂伊始，杨老师以认识生字“楼”为切入点，让学生讨论顶楼有什么不好，为接下来的授课做好了准备。再与学生手把手书写课题。接着引导学生小组合作，在探究文本的过程中，识记本课生字新词。并以
一年级语文下册 第2单元 10《谁住顶楼》课件3 语文S版
- 谁住顶楼？ - 自由读文，圈出生字及二类字，给每个自然段标上序号。 - zhù fáng dǐng fāng biàn
谁住顶楼
《谁住顶楼》教学设计教学内 容分析这篇课文是一则童话故事，写的是新楼房里的小动物彼此之间互相关 心、和睦相处的美好情感，教育学生懂得要为别人着想，要给别人以方 便。课文的语言生动，内容浅显易懂，生活化
谁住顶楼教学设计
《谁住顶楼》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。 2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。 3、体会小动物之间争困难，让方便的美
《谁住顶楼》说课稿
《谁住顶楼》第一课时说课稿一、说教学背景。课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论。从动物们的对话中，我们感受到邻里之间和睦友好
第一课时谁住顶楼
第一课时 谁住顶楼教学目标： 1、会写本课8个生字，认识14个会认字。 1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。 2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。
《谁住顶楼》教学设计
《谁住顶楼》教学设计 教学目标： 1、会写本课8个生字，认识14个会认字。 1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。 2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课
S版语文小学一年级下册《谁住顶楼》公开课教学省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
- 谁住顶楼 - 语文S版一年级下册第三单元 - 第1页 - 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
2022年谁住顶楼说课稿
2022年谁住顶楼说课稿2022年谁住顶楼说课稿1一、说教材：（一）教学内容：《谁住顶楼》是新课程标准语文出版社一年级下册第十课的一篇童话故事。课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都
