《马说》教学设计

《马说》教学设计 马说精品教案 课 题 ：《马说》课 型：讲读课时：两课时 主备人：卢艳辉审核：初三语文组 xx-8-28 学习要点： 1、了解文学常识及写作背景。 2、背诵课文，掌握重点字词解释和重

《马说》第二课时 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《马说》第二课时课程标准以诵读为主，当场背诵。在诵读过程理解课文的寓意。树立正确的人才观。教学内容 分析人教版教学目标1.学生通过学习文本了解作者情感及本文寓意，

《马说》教学设计9

《马说》教学设计9 马说 一 教学任务分析 人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六

关于《马说》教学设计方案

关于《马说》教学设计方案 　　 　　【教学目标】 　　 　　1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义; 　　 　　2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。 　　 　　【教学重、难点】 　　 　　1、

科学有效的教学方法——《马说》教案设计

科学有效的教学方法——《马说》教案设计作为一名教师，如何创新教学方法，提高教学效果一直是我们需要思考的问题。本文将介绍一种科学有效的教学方法——《马说》教学法，并提供一份详细的教案设计。一、《马说》教

《马说》优秀教学设计

《马说》优秀教学设计 　　教材分析 　　《马说》是传统名篇，同时也是《语文课程标准》推荐背诵的篇目之一。《马说》是一篇寓言性杂文，文章借伯乐相马的，表达了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点。托物寓意，

《马说》语文教学设计

《马说》语文教学设计 　　1、积累文言知识，培养文言语感; 　　2、体会作者情感，理解作品寓意。 　　积累文言知识，培养文言语感。 　　体会作者情感，理解作品寓意。 　　1、本课教学构造按“感知与积累

23《马说》教学设计[修改版]

第一篇：23《马说》教学设计23《马说》教学设计 教学目标 1.知识与能力：积累文言词汇，疏通文意；理解作者托物寓意，以马喻人的写法；培养文言语感，熟读成诵。 2.过程与方法：自读法、朗诵法、讨论法、

《马说》语文课程教学设计

《马说》语文课程教学设计 　　1、说的文体特点 奇巧而善辩 “文艺性的议论文” 　　2、《马说》的寓意 比喻说理 　　3、虚词“也”的用法，体会文中的“气” 　　1、由“马”到“意”，透过文中情，体会

马说教学设计方案

马说教学设计方案 　　人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出

八年级下册《马说》教学设计

八年级下册《马说》教学设计教学任务分析人教版八年级语文（上.下）课本第五第六单元都是文言文单 元，《马说》是人教版八年级语文（下）第五单元的其次篇课 文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年

《马说》 教学设计

教学设计方案课程《马说》课程标准新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的 能力，理解中国古代文人用文字来书写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平， 引导学生的思考：当代千里马是否也要依赖