马说的教学设计

马说的优质教学设计 　　《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第三篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者出登仕途 ，很不得意，心情郁郁，所以有伯乐不常有之叹。本文

马说教学设计_7

《马说》教学设计 【教学思路】 《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与的遭遇感同身受，在受启迪的同时拓

《马说》教学设计

《马说》教学设计教学目标 三维目标知识与技能1.积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。2.了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。过程与方法

韩愈马说教学设计

韩愈马说教学设计第1篇：韩愈马说教学设计一等奖 有关韩愈的文章，感谢您的阅读！ 韩愈《马说》教学设计一等奖 本文是关于韩愈的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

八年级《马说》教学设计

八年级《马说》教学设计　　　　八年级《马说》教学设计　　　　知识教学点　　1．掌握重点文言实词虚词,能够疏通文意。　　2．了解作者，理解托物寓意的写法，体会作者的情感。　　能力训练点

《马说》教学设计

《马说》教学设计课 题马说第1课时 课型 计划 课时教 学 目 标知识目标训练学生的口译能力。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生 分析理解文章，概括中心的能力。了解托物寓意，以事喻理的议论方法

【八年级】《马说》教学设计

【八年级】《马说》教学设计《马说》设计【思路】1、科学知识教学点：⑴掌握重点言实词虚词。⑵认知本寓意和作者思想感情。2、能力训练点：⑴训练学生的口译能力。⑵训练学生分析理解，概括中心的能力。3、美育扩

马说公开课教学教案设计

教案马说公开课教学教案设计一、引言1.1设计意图激发学生对《马说》的兴趣引导学生了解文章背景和作者韩愈激发学生对古文的热爱1.2教学方法采用问题驱动法引导学生思考利用案例分析法深入剖析文章内容运用小

《马说》教学设计

《马说》教学设计 《马说》教学设计1（约4280字）　　教学目标　　1．积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。　　2．了解作者及文体特征。　　3．理解短文所阐明的深

《马说》文言教学设计

《马说》文言教学设计 【教学目的】 　　1、理解短文《马说》所说明的深刻道理。 　　2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 　　【教学要求】 　　1、把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，

《马说》教学设计

《马说》教学设计??［学习重点］1、说的文体特点奇巧而善辩“文艺性的 争论文”2、《马说》的寓意比方说理3、虚词“也”的用法，体会文中的“气”??［学习难点］1、由“马”到“意”，透过文中情，体会文

马说教学设计方案

马说教学设计方案 　　人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出