高中英语阅读教学图式建构

高中英语阅读教学图式建构 　　用图式建构理论指导新课改中的学生阅读，不仅有利于学生实现对阅读篇章的全面理解，还可以实现学生阅读能力的提升。 　　高中英语相对于初中英语，无论是从单词数量、阅读篇幅，还是

高中英语教学论文阅读中的图式建构策略形成和元认知强化

高中英语阅读中的图式建构策略形成和元认知强化一、图式阅读理论对改进阅读教学的重要意义　　中学生的英语阅读活动是一个相当复杂的心理过程，其中的心理机制和相关因素很多，按照传统的观点，阅读是一个从字母--

高中英语阅读教学中图式理论的应用研究

高中英语阅读教学中图式理论的应用研究 摘 要：英语阅读在高中英语教学任务中占据着重要地位。随着新课程标准改革的不断推进，对高中英语阅读教学也提出新的要求，不仅要提高学生的英语阅读水平，更要培养其

图式理论在高中英语阅读教学中彰显特色

图式理论在高中英语阅读教学中彰显特色摘　要：摘　要：阅读是外语学习者获得各种知识的主要,是学习者作为读者与作者相互交流的言语活动。此以图式理论的三种图式为基础，探讨图式理论在高中英语阅读教学中的运用，

运用图式理论建构阅读课模式初探-高中英语新教材阅读教学实践

运用图式理论建构阅读课模式初探-高中英语新教材阅读教学实践摘要:本文针对新教材阅读课的结构，以课堂教学为实例，探讨如何把图式理论运用于阅读课教学各个环节，同时结合听、说、读、写技能的训练，希望能为广大

b6运用图式理论建构阅读课模式初探-高中英语新教材阅读教学实践

本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！！运用图式理论建构阅读课模式初探-高中英语新教材阅读教学实践摘要

阅读教学图式理论下高中英语论文

阅读教学图式理论下高中英语论文 一、图式理论概述 （一）自上而下模式（心理语言模式） 这种模式与自下而上模式恰恰相反。这一理论的主要代表人物是著名学者古德曼（GoodmanK.S

高中英语教学论文 阅读中的图式建构策略形成和元认知强化

高中英语阅读中的图式建构策略形成和元认知强化一、图式阅读理论对改进阅读教学的重要意义　　中学生的英语阅读活动是一个相当复杂的心理过程，其中的心理机制和相关因素很多，按照传统的观点，阅读是一个从字母--

窥探图式理论在高中英语阅读教学中的运用

窥探图式理论在高中英语阅读教学中的运用摘要：阅读是学习者获取知识、发展智力、陶冶情感的重要途径，也是学习者作为读者与文章作者相互交流的言语活动。根据《英语新课程标准》，对高中英语阅读教学的要求有了进一

图式理论在高中英语阅读教学中的作用论文

图式理论在高中英语阅读教学中的作用论文 　　“图式”指通过积累而形成的知识与经历构造，图式理论可以是任何的语言材料，包括内容图式、形式图式、语篇图式三种。在高中英语阅读教学中应用图式理论，有利于培养学

基于图式理论的高中英语阅读教学策略研究

上海师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：我恪守学术道德，崇尚严谨学风。所呈交的 学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的 成果。除文中已明确注明和引用的内容外，本论文不包含任何其

图式理论指导下的高中英语阅读教学

图式理论指导下的高中英语阅读教学 中图分类号：G623.31 文献标志码：B 文章编号：1673-4289（2013）03-0022-02 图式是大脑为了便于信息储存和处理，而将新事物与