正比例函数第一课时教学设计 (2)

《19．2．1 正比例函数》第一课时教学设计老县中学 张忠勇一、教学内容正比例函数（教科书第86-87面例1上面内容）二、教学目标⑴理解正比例函数及正比例的意义；会识别识别正比例函数。⑵能

正比例和反比例练习教学设计

正比例和反比例练习教学目的：⑴使学生结合实际情境进一步认识正、反比例的量,能根据正、反比例的意义判断两种相关的量是否成正比例。⑵使学生在完成练习的过程中，进一步明晰正、反比例的区别和联络，更好地把握正

数学北师大版八年级上册4.2 一次函数与正比例函数教学设计

第四章 一次函数2. 一次函数与正比例函数教学设计学生起点分析在七年级下期学生已经探索了变量之间关系，在此基础上，本章前一节继续通过对变量关系的考察，让学生初步体会函数的概念，能判断两变量之间的关系

用正比例解决问题教学设计

用正比例解决问题教学设计教学内容：教科书第59页例5以及练习九 3、5、6题。教学目的：1、使学生能正确判断应用题涉及的量成什么比例关系。 2、使学生利用正比例的意义正确解答应用题，培养学生的判断、推

正比例和反比例的比较教学设计

正比例和反比例的比较教学设计 　　 教学目标： 　　 ⒈知识技能目标： 　　 ⑴通过比较,进一步加深理解正比例和反比例的意义和特点,体会它们的联系与区别； 　　 ⑵掌握正比例和反比例的变化规律； 　　

《成正比例的量》的教学设计范文

《成正比例的量》的教学设计范文 《成正比例的量》的教学设计范文 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作

正比例函数的图像和性质教学设计

《正比例函数的图象和性质》一节的教学设计商南县初级中学 石贵旺一、教学内容：正比例函数的图象和性质二、教学目标：（一）知识与能力1、进一步巩固正比例函数的概念，会画正比例函数的图象，进一步熟悉

数学人教版六年级下册认识正比例教学设计

《认识正比例》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第四单元“正比例”例1（第45页）。教学目标:1.学生能经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正

2023年正比例教学设计一等奖(优质十五篇)

2023年正比例教学设计一等奖(优质十五篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下

2024年六年级数学下册 3.2 正比例和反比例的意义习题 新人教版 (I)

2024年六年级数学下册 3.2 正比例和反比例的意义习题 新人教版 (I)1.下列各表中的两种量是不是成正比例？为什么？2.在一定的弹性限度内，弹簧伸长的长度与所挂物体的质量情况如下表。（1）弹簧伸

《正比例的意义》教学设计及反思

《正 比 例 的 意 义》教 学 设 计课题名称：《正比例的意义》（六年级数学）教材简解：《正比例的意义》是小数新教材第12册第五单元第一课时的教学内容。本课是在学生学习了比和比例知识，认识了常见数量

数学北师大版六年级下册《正比例》教学设计和课后反思

《正比例》教学设计教学内容:课本P41页-P43页正比例的意义。教学目标:1、结合教材中的具体情境和生活实例认识正比例。2、能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。3、利用正比例解决一些