第一朵杏花教学设计【新版】

第一朵杏花教学设计 第一朵杏花教学设计1　　单元要点分析：　　本组课文以“观察、发现、研究”为主题，五篇课文旨在引导学生留心观察大自然，观察周围的事物，这样才能有所发现，有所创新。《 大自然的语言》、

第一朵杏花说课稿(实用)

第一朵杏花说课稿第一朵杏花说课稿1一、依标据本说教材教材分析：《第一朵杏花》选自苏教版小学语文四年级下册第一单元，__讲述了我国著名气候学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究

《第一朵杏花》教学反思[修改版]

第一篇：《第一朵杏花》教学反思《第一朵杏花》教学反思 教学本课时，我从题眼出发问“课题能不能换为‘一朵杏花’或‘竺爷爷’？”使教学过程围绕着第一朵杏花进行，再引导学生抓住关键词句，如“竺可桢爷爷从外面

第一朵杏花_5

第一朵杏花 第一朵杏花 一．教学要求： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 理解课文中含义深刻的句子。 3． 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得

第一朵杏花教学设计第一课时x

第一朵杏花教学设计第一课时x-i±ia-AAna-Aidaa-inpvpv-±Pvm-aooo):吕霸湛M 叵鱼义务教育课程标准苏教版语文四年级下册第一单元《第一朵杏花》教学设计第一课时【教学目标】1

读【第一朵杏花】有感

读【第一朵杏花】有感 读【第一朵杏花】有感 今天，我们学完了第二课，我深有感触，其中突出了竺可桢爷爷认真严谨，不用估计和推断，实事求是，一直认为科学就是要准确，而为人类做出很大的贡献。 比如说这篇课文

读《第一朵杏花》有感

读《第一朵杏花》有感 读《第一朵杏花》有感 　　我要克服自己的弱点，向可亲可敬的竺可桢爷爷学习！ 　　读《第一朵杏花》有感今天，我们学习了《第一朵杏花》这篇课文。 　　课文讲述了我国著名的气象地理学家

第一朵杏花反思总结

第一朵杏花反思总结 第一朵杏花反思总结篇1　　新的学期又开始了，这就意味着新的教学工作又将有声有色的展开，学期刚开始，我和学生都抱着满腔的热情去学习，从中我们也体会到了投入带来的快乐。讲《第一朵杏花》

《第一朵杏花》的教学反思

《第一朵杏花》的教学反思 　　在教学本课时，我围绕着“第一朵”杏花以及竺可桢爷爷两次看杏花的不同进展，再引导学生抓住关键词句，如“竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树‘数’了数，已经有四朵不

四年级语文教案-第一朵杏花1

四年级语文教案——第一朵杏花1 　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文中含义深刻的句子。　　3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，

第一朵杏花教学反思

第一朵杏花教学反思 　　《第一朵杏花》这篇课文讲述的是我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小，课文描写了他和一个小孩子观察第一朵杏花开放的时间。下面是为大家收集的关于第一朵杏花教学反思，欢送大家阅读!

《第一朵杏花》教学设计4[修改版]

第一篇：《第一朵杏花》教学设计4《第一朵杏花》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。 3、理解“竺爷爷顷刻间像年轻了几十