《再别康桥》教学设计(孙怀柱)[修改版]

第一篇：《再别康桥》教学设计(孙怀柱)《再别康桥》教学设计 孙怀柱 [教学设想] 1、现“人本”教学理念，运用探究理论和“洋思”教学模式，引导学生自主学习，主动探究，达到“教师引导——学生探究——当堂

教学设计《再别康桥》[修改版]

第一篇：教学设计《再别康桥》《再别康桥》（详案） 备教策略 一、教材分析  作品阅读价值 体会诗人对难忘岁月的依恋和惜别的真挚感情，感受精巧的意象选择，及其组合成的梦幻雅致的画面和深邃蕴含。  作

再别康桥教学设计[修改版]

第一篇：再别康桥教学设计《再别康桥》教学设计2 2013级在职教育硕士张继元【教学目标】 1.通过诵读涵咏欣赏诗歌的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美 2.学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。【教学

2.2再别康桥教学设计教案[修改版]

第一篇：2.2 再别康桥 教学设计 教案教学准备 1. 教学目标 ⒈掌握重点字词、了解有关象征派诗人徐志摩的文学常识。 ⒉有感情地诵读诗歌。 ⒊通过本课教学，应使学生了解诗歌是如何透过意象来表情达意的

再别康桥朗诵配乐

- 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等主编。我国现

《再别康桥》教学设计[修改版]

第一篇：《再别康桥》教学设计再别康桥 一、教学内容分析 人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修（一）第一单元第二课选编《再别康桥》，本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。 《再别康桥》是徐志摩写给母校—

再别康桥教学设计

再别康桥精品教学设计 　　【教学目的】 　　1、理解作者的思想感情。 　　2、了解“意象”在诗中的作用。 　　3、了解的一些表现手法。 　　【教学重点难点】 　　1、意象的含义、作用。 　　2、作者的

《再别康桥》教学设计

文登一中毕巧玉《再别康桥》教学设计一、课标解读课程标准：1、能用一般话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。2、在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要 表

《再别康桥》教学设计4-教学教案[修改版]

第一篇：《再别康桥》教学设计4-教学教案1.基础知识目标：感知《再别康桥》的诗意美（建筑美、音乐美、绘画美），体会本诗章法整齐、韵律优美的艺术特点并学习这种写法。 2.思想教育目标：志摩感情方式与个人

《再别康桥》教学设计

教学基本信息课名《再别康桥》是否属于地方课程或校本课程是学科语文学段必修二年级高一授课日期2016.11教材书名： 高中语文必修二 出版社： 人民教育出版社

《再别康桥》教学设计3-教学教案[修改版]

第一篇：《再别康桥》教学设计3-教学教案2、了解“意象”在诗中的作用； 3、了解诗歌的一些表现手法。 【重点难点】 1、 意象的含义、作用； 【教学方法】 讲解与背诵相结合，辅以电教手段。 【课时安排

孙华友《再别康桥》教学设计[修改版]

第一篇：孙华友《再别康桥》教学设计《再别康桥》文本解读 文学院2014级 孙华友 学号：J201402014 《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的代表作。全诗以轻柔细腻的笔法，勾勒了康桥周围的美景，抒发了