《师说》教案教学设计

《师说》教案教学设计 《师说》教案教学设计 　　《师说》教案 　　一、教学目的 　　1、学习本文“破”“立”结合、 正反比照的写法。 　　2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。 　　3、了解课

《师说》教学教案设计

《师说》教学教案设计 《师说》教学教案设计 　　【教学目的】 　　1、认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 　　2、学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词师和虚词之

《师说》的教学设计

《师说》最新的教学设计 《师说》最新的教学设计 　　１、正确理解本文思想观点。 　　２、体会并理解正反比照的论证方法。 　　３、背诵全文。 　　１、本文思想观点。 　　２、正反比照的论证。 　　３课时

韩愈《师说》教学设计

韩愈《师说》教学设计 　　一、教学目的 　　1、学习本文“破”“立”结合、正反比照的写法。 　　2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。 　　3、了解尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真

《师说》互动教学设计

《师说》互动教学设计 《师说》互动教学设计 　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要

《师说》教案1 教案教学设计

《师说》教案1 教案教学设计 师 说 【背景材料】 一、韩愈抗颜而为师 《师说》有一句话：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”就是说，韩愈在《师说》里讲的所谓“师”，不是指在

师说教案教学设计苏教版必修1

《师说》教案教学设计 苏教版必修1 【教学目的】 1.认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。  2.学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词“师”和

《师说》教学设计_1

《师说》教学设计 【教学设想】 结合《劝学》总结文言文的基本学法:读通(搬字音、查字音),读懂(搬词义、问老师),耐心(要勇于研究注释),决心(树立学好文言文的决心)。本拟采用目标教学法,这种教学法的

师说互动教案教学设计

师说互动教案教学设计1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生对“师说”这一主题的兴趣和思考。1.1.1 细节说明：以一段引人入胜的故事或引用名人的名言来引导学生思考“师说”的重要性。1.1.2 细节说

《师说》教学设计(2)

《师说》教学设计(2) 　　古之学者必有师：古代的求学的人必定有老师。学者：求学的人。 这里所说的“古之学者”，不仅指古代作学生的青少年，也包括古时有志于学问的成年人。 　　吾师道也，夫庸知其年之先后

《师说》诵读教学设计

《师说》诵读教学设计（张必锟：文言文诵读教学设想）一、基本设想１ 教学重点和难点———本文有破有立,而侧重在破。开头论述从师的必要性和择师的标准,是谓之“立”;而立此标准,正是为了破。第二段即以“师道

2021师说教学设计范文

师说教学设计范文 　　导语：《师说》这篇课文想必很多朋友都学过，那么，以下是给大家收集的师说教学设计，内容仅供参考。 　　《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要