教学评一致性研究

“教-学-评一致性”：意义与含义　编者按：作为有效教学旳一种基本原理，“教-学-评一致性”越来越受到理论与实践研究者旳关注。它既反映了课程思维旳本质规定，即整体一致地思考“为什么教”、“教什么”、“如

教学评一致性研究

“教-学-评一致性”：意义与含义　编者按：作为有效教学的一个基本原理，“教-学-评一致性”越来越受到理论与实践研究者的关注。它既反映了课程思维的本质要求，即整体一致地思考“为什么教”、“教什么”、“怎

教学评一致性研究

“教-学－评一致性”：意义与含义　编者按：作为有效教学的一个基本原理，“教－学—评一致性"越来越受到理论与实践研究者的关注.它既反映了课程思维的本质要求,即整体一致地思考“为什么教”、“教什么"、“怎

教学评一致性研究

“教-学-评一致性〞：意义与含义　编者按：作为有效教学的一个根本原理，“教-学-评一致性〞越来越受到理论与实践研究者的关注。它既反映了课程思维的本质要求，即整体一致地思考“为什么教〞、“教什么〞、“怎

教学评一致性研究

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