数学史和数学文化教学大纲(具体)

数学史和数学文化教学大纲(具体) 　　数学史和数学文化教学大纲　　数学史和数学文化教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。　　课程名称：数学史与数学文化　　课程目

数学史与中学数学教学

- 数学史与中学数学教学 - 汪 晓 勤华东师大数学系 2009-12-10 - 数学史与中学数学教学 - 一座宝藏 一条进路

数学教学中渗透数学史教育的一点体会

数学教学中渗透数学史教育的一点体会【摘要】我国的数学教学一直注重形式化演绎的数学思维的训练,而忽视了培养学生对数学作为一门科学的思想体系的教育。数学的过度形式化使学生认为数学就是概念，定理加性质，非常

数学教学中渗透数学史教育的一点体会

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谈数学史融入小学数学课堂教学的价值与策略

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数学史有理数下的乘法教学

数学史有理数下的乘法教学［摘要］当前的中学数学课堂中，教师不再局限于对数学知识与技能的讲授，而是越来越注重在课堂设计中融入数学史或者数学小故事。随着新课程的实施，数学学科的“文化价值”受到越来越多的关

谈数学史融入小学数学课堂教学的价值与策略

JISHOU　UNIVERSITY本科生毕业论文题 目：谈数学史融入小学数学课堂教学的价值与策略作 者：贺粮清学 号：201141300015所属学院：吉首大学师范学院专业年级：11

数学史融入高中数学教学的现状调查

数学史融入高中数学教学的现状调查数学史融入到数学教学小是新课程其屮的一个理念，《新课程标 准》提到一点就是：“数学史选讲专题不必追求数学发展历史的系统 性和完整性，通过学生生动活泼的语言与喜闻乐见的事

高中数学教学论文：正本清源——基于数学史的高中数学概念教学

正本清源——基于数学史的高中数学概念教学　摘要：基于数学史开展高中数学概念教学可介绍概念产生的背景及价值；利用数学史中概念产生的具体过程揭示概念的内涵；通过数学史中的正、反两方面的例子剖析概念的本质；

数学史知识渗入农村初中数学课堂教学作用探究

数学史知识渗入农村初中数学课堂教学作用探究 摘 要：在教学过程中，笔者发现很多学生在学习数学过程中感到畏惧、枯燥、无味，对数学没有兴趣。面对这些情况，我们在课堂教学中适当地渗入数学史知识，从而可

浅谈数学史对于数学教学的作用和意义

浅谈数学史对于数学教学的作用和意义水富县第一中学 李勇摘 要：数学的历史，它是一门有血有肉的、具体的、活生生的学科。了解数学的昨天、今天和明天是数学教学工作的需要。数学哲学、数学史与数学教育有机结合，

大学数学教学中应注重数学史的渗透分析

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