正比例教学设计多篇

正比例教学设计（精选多篇）第1篇：正比例教学设计正比例教学设计教学要求：1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。2

正比例教学设计

情景探疑教学模式《正比例》教学设计 教学目标：　　1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。　　2．进一步培养

《正比例》教学设计

《正比例》教学设计《正比例》教学设计1赵喜梅老师执教的是北师大版六班级下册《正比例》第19页 ——21页的内容。赵老师教学思路清楚，课堂上，让学生自己视察， 自己比较分析，自己归纳，来发觉正比例量的特

正比例函数教学设计

正比例函数教学设计 　　１．认识正比例函数的意义． 　　２．掌握正比例函数解析式特点． 　　３．理解正比例函数图象性质及特点． 　　４．能利用所学知识解决相关实际问题． 　　１．理解正比例函数意义及解

正比例函数教学设计

14.2.1 正比例函数 教学目标 1．知识与技能领会正比例函数的定义，会从实际问题中提炼出正比例函数的解析式． 2．过程与方法 经历探索正比例函数的过程，发展学生的类

正比例的应用教学设计

正比例的应用教学设计 　　1.初步理解正比例的意义，会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 　　2.使学生在认识正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及

六下《正比例》教学设计

六下《正比例》教学设计【教材依据】本教学设计的教材依据是北师大版六年级数学下册、第四章正比例与反比例、第二节正比例。一、设计思路1、指导思想：本教学设计依学生的成长认知规律和小学数学新课程标准实施建议

认识正比例教学设计

课 题：认识正比例教学内容：苏教版数学第十二册P62例1 试一试 P63练一练 P66练习十三 1 、2 、3题教学目标：知识与技能：认识正比例，能够准确判断相关年的两个量是否成正比例。过程与方

《正比例》教学设计六下

《正比例》教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级下册P19-2K教材分析：正比例的教学主要解决三个中心问题：一是认识相关联的两个量；二是通过 观察发现相关联的变化趋势相同，即扩大或缩小的倍数相同，比

八年级正比例函数教学设计

《正比例函数》数学 人教版 税东中学 一、内容和内容解析1、内容正比例函数2、内容解析正比例函数是在学习了常量、变量和函数的概念后学习的第一个函数，它是今后学习一次函数、反比例函数以及二次函数的基础。

正比例函数性质教学设计

19.2.1正比例函数教学目标：会画正比例函数的图象.能根据正比例函数的图象和表达式y=kx (k≠0) 理解当k>0和k<0时，图象的变化情况。从而理解正比例函数的增减性.通过观察图象、概括函数性质

正比例教学设计

正比例教学设计教学内容：教科书第54～56页的例1～例3以及相应的“做一做”。教学目的：知识与技能:使学生通过具体问题认识成正比例的量，理解正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正