胡同文化教学设计6教学教案

《胡同文化》教学设计6教学教案胡同文化教学设计”。【教学目标】1、认知目标了解北京胡同的特点，明确胡同文化的内涵3、技能目标学会通过找中心句概括内容要点【教学重点】提取精要，概括胡同文化的内涵【教学难

《胡同文化》教学设计8

《胡同文化》教学设计8 【教学目的】 1. 概括胡同文化的内涵。 2. 品味语言。 3. 体会作者对北京胡同文化流露的感情。 【教学难点 】 品味语言。 【教学课时】 两课时。 【教学设计理由】 概括

语文胡同文化教学设计

语文胡同文化教学设计 　　1、阅读全文，概括北京胡同文化的内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情，并借以培养概括要点、提取精要的能力，《胡同文化》教学设计5。 　　2、体会《胡同文化》中浓郁的文化气息

胡同文化教学安排

胡同文化教学安排 胡同文化教学安排 　　1、了解胡同文化的特点，掌握作者行文的脉络。 　　2、初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味。 　　3、引导学生关注生活中的文化现象，提高文化素养。

胡同文化教学安排

胡同文化教学安排 胡同文化教学安排 　　1、了解胡同文化的特点，掌握作者行文的脉络。 　　2、初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味。 　　3、引导学生关注生活中的文化现象，提高文化素养。

《胡同文化》教学设计10

《胡同文化》教学设计10 一、教学目的： 1、 培养学生概括要点的能力 2、 让学生体会作者流露在字里行间的细腻感情 3、 品位文化的内涵 二、教学重难点： 1、 对北京胡同文化内涵的品读 2、 概括

胡同文化教学设计7教学教案

《胡同文化》教学设计7教学教案胡同文化教学设计”。一．教学目标１． 了解北京民居建筑的特点及其中体现的文化、民族心理，领会作者对传统建筑、传统文化的理解和态度。２． 引导学生从建筑的风格思考其体现出来

胡同文化的教学教案

胡同文化的教学教案 胡同文化的教学教案 　　一、新课导入：《胡同之没》摄影集中只有一个没有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回头怅望的那张照片和前面是写着“拆”字的胡同旧房子、后面是高楼的照片。（

《胡同文化》教学教案

《胡同文化》教学教案 《胡同文化》教学教案 　　本课用2课时教学 　　1、培养学生辩证看问题的思想。 　　2、让学生通过本篇作品认识到事物的存在有其传统的、开展的一面，但也会有改革的、变化的一面。 　

教学内容 胡同文化

教学内容:胡同文化第一篇：教学内容：胡同文化先点页面广告，再用需要资料君子动动手，帮助好朋友下面链接有你需要的更好资料【课文背景知识】本文选自《汪曾祺散文集》，教学内容。胡同文化。汪曾祺（1920－1

《胡同文化》教学课件

《胡同文化》教学课件 　　创新教育并不是一种详细的学科教育，而是一种教育思想，一种教育的价值追求。创新教育需要一种与之相应的教材，更需要有创新理念的教者，还要辅之以现代教育技术。这条链的各个环节之间只

《胡同文化》课堂教学设计

《胡同文化》课堂教学设计 　　1.概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴，《胡同文化》教学设计19。 　　2.学习作者用平时朴素的语言叙事抒情的手法。 　　3.初步培