角的初步认识学情分析

角的初步认识学情分析—-找准学生学习起点，尊重学生，进步教学效率柳石二小：丁阳艳课程标准中明确指出“教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底上，学生的学习活动是在老师组织，引领下的自我

角的初步认识反思[修改版]

第一篇：角的初步认识反思角的初步认识》教学反思 “角的初步认识”是人教版二年级上册的内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常广泛，但是二年级的孩子对 角的认

《角的初步认识》教学设计(15篇)

《角的初步认识》教学设计(15篇) 《角的初步认识》教学设计1　　一.学习内容：　　北师大版小学数学二年级（下册）第七单元的第68页“认识角”。　　二.学习目标和重难点：　　1.学习目标：　　（1）初

二年级上册数学说课稿角的初步认识

二年级上册数学说课稿《角的初步认识》一、引导学生自主探索、合作交流。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”“自主探索、合作交流”注

角的初步认识教学设计（i）

《角的初步认识》教学设计　　《角的初步认识》教学设计教学内容：课本38—40页中的例题及其练习教学目标：知识与技能：1、初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、使学生们初步认识到

时角的初步认识

- - - 拿一张不规则的纸折一个角，摸一摸，说说有什么感觉和发现。 - 折一折 - 第2页/共18页

2024年青岛版数学二上《角的初步认识》教学设计2

2024年青岛版数学二上《角的初步认识》教学设计2教学目标：1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及

角的初步认识第2课时

第2课时 认识直角教学目标： 使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述的几种角。使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习

角的初步认识教材分析和教案

第七单元角的初步认识教材分析，学生在一年级学习过直观认识长方形，正方形，三角形。直观认识四边形、五边形、六边形以及平 行四边形线段直观认识。本单元学习角的初步认识，直角、锐角、钝角的认识，为下面的长方

《角的初步认识》的教案范文

《角的初步认识》的教案范文 　　义务教育课程标准数学人教版教材第三册38—45页。 　　本单元教学内容：角的认识、画角，直角的认识、判断直角，画直角、锐角和钝角，用三角尺拼角。 　　本单元主要教学角和

二年级数学上册 角的初步认识练习（无答案）

二年级数学上册 角的初步认识练习（无答案）班级_________姓名_________分数_________一、你知道吗？1.一条红领巾有（ ）个角。2.一个五边形中有（ ）个角。3.中队

数学《角的初步认识》教学教案

数学《角的初步认识》教学教案 　　知识与技能：（1）结合生活情景，使学生认识角，知道教的各部分名称。 　　（2）初步学会用直尺画角，体会角的大小与两条边叉开程度有关。 　　过程与方法：通过观察，操作等