九年级马说教学设计

授课时间 一课时总第 1 课时课题 28、马说课型自学点拨教学目的知识与能力目标：1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、而、之”等词的词义；2、了解作者及文体特征；过程与方法目标

马说课文的教学设计

马说课文的教学设计 　　人教版八年级语文（上。下）课本第五第六单元都是文言文单元，《马说》是人教版八年级语文（下）第五单元的第二篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者

《马说》公开课教学设计范文

《马说》公开课教学设计范文 《马说》公开课教学设计范文 　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是为大家的

人教版（部编）初中语文八下第六单元第23课《马说》表格教学设计

“自学互帮导学法”课堂教学设计课题马说课时一课时课型精读修改意见教学目标1、 了解文学常识及写作背景。2、 背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、 理解文章内容，学习托物寓意的写法。教学重点积

马说教学设计_29

《马说》教学设计 【教学目标】 1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义; 2、理解所要表达的思想感情，领会文章寓意。 【教学重、难点】 1、掌握一些常用文言实词、虚

马说解读与教学设计

马说解读与教学设计【文本解读】韩愈是唐代文学改革“古文运动”的领袖，主见“文以载 道”，提出“惟陈言之务去” “辞必己出”的口号。他的散 文，在继承先秦和西汉古文的基础上，又加以创新和发展， 是一种从

《马说》教学教案设计课件

《马说》教学教案设计课件1.1 背景介绍1.1.1 《马说》是唐代文学家韩愈的一篇议论文，以马为喻，表达了作者对人才的看法。1.1.2 通过本文的学习，可以了解韩愈的人才观及其对后世的影响。1.1.3

马说公开课教学设计

马说公开课教学设计 　　1． 积累本课中的文言词语，了解“说”的有关常识。 　　2． 通过内容的疏通，朗读，到达背诵的效果。 　　3． 领会韩愈希望为国家和社会奉献才智，施展抱负的积极进取的精神。珍惜

《马说》教学方案设计

《马说》教学方案设计 《马说》教学方案设计 教学目标 1．了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 2．理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。

马说教学设计5_1

《马说》教学设计5 一、教学目标 1.掌握文中"食、石、见、祗'的音与形，理解文中"辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽'的意义，重点学习加点的多义词。 2.掌握文中倒装句的定

马说教学设计_28

《马说》教学设计 【教学目标】 1、认识伯乐与人才的关系，理解怀才不遇的感情。 2、了解托物寓意的写法。 3、翻译并背诵课文。 【教学重点】 1、认识伯乐

语文教学设计 马说

语文精品教学设计 马说 　　通过本堂课的教学，让学生由读到悟，由悟到明，了解古代人才被埋没的根本原因，从而珍惜我们今天来之不易的幸福时光。在这堂课中，让学生了解“说”这种古文体裁，积累一定的文言知识，