《姥姥的剪纸》教学设计

《姥姥的剪纸》教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头”这句话的含义。

《姥姥的剪纸》教学设计

《姥姥的剪纸》教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头”这句话的含义。

《姥姥的剪纸》第二课时教学设计

《姥姥的剪纸》第二课时优秀教学设计 　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 　　2、联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。 　　3、凭借详

姥姥的剪纸教学设计一2

《姥姥的剪纸》教学设计一2 　　　　第二课时　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。　　2、联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话

姥姥的剪纸教学设计一

《姥姥的剪纸》教学设计一 　　第一课时　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。　　3、凭借具体的语言材料感受姥姥的

《姥姥的剪纸》教学后记

人的感恩。所以，当我读着作者后来写的对姥姥临终前的回忆时, 教室里一片安静，有的学生感动得甚至要流泪了。我想这正是我要 的教学效果，不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是 让学生体会到亲人的关

姥姥的剪纸教学设计4第二课时

《姥姥的剪纸》教学设计4（第二课时） 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解"熟能生巧、总剪手都有准头了

姥姥的剪纸教学案例设计

《姥姥的剪纸》教学案例设计 《姥姥的剪纸》教学案例设计 《姥姥的剪纸》为我们描述了有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着的心，让祖孙有

《姥姥的剪纸》教学设计

《姥姥的剪纸》第二课时教案及反思（闫艳）教学要求：　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。　　2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含

新课标小学语文姥姥的剪纸教学设计

新课标小学语文《姥姥的剪纸》教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。4、能按自学提示的内容来理解课文。教学过程：一、导入：1

《姥姥的剪纸》教学设计

《姥姥的剪纸》教学设计 　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 　　2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 　　3、凭借详细的语言

《姥姥的剪纸》第二课时教学设计

《姥姥的剪纸》第二课时教学设计 　　教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。3、凭借具体的