科学《空气占据空间吗》说课稿

科学《空气占据空间吗》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 《空气占据空间吗》。一、 说教材《空气占据空间吗》是苏教版小学科学三年级上册的第 1课，空气是一种看不见，摸不着的气体，这

《空气占据空间》教学设计

《空气占据空间》教学设计 　　二年级时我们学习了《空气》这一课，谁来说说空气是什么样的物体？你知道哪些地方有空气？ 　　这节课，我们要在掌握了空气的上述性质的根底上，学习研究空气的另一条性质，这条性质

空气占据空间吗教学设计

《空气占据空间吗》教学设计清溪中心学校  吴婷【教学目标】1、知识与技能：空气占据空间；空气占据空间多少可以发生变化。2、过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察

《空气占据空间》教学设计

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教科版三上空气占据空间吗说课稿

教科版三年级上册《空气占据空间吗》说课稿说教材：一、教材体系：《空气占据空间吗》这一课是新教科版科学三年级上册第四单元“水和空气”中的第六课，是在学生通过１～４课的学习，对水有了深入的认识和了解，并掌

《空气占据空间吗》实验改进说课稿

《空气占据空间吗》实验改进说 课 稿娄底市双峰县洪山中心小学 周彩凤一、实验在教材中的地位和作用《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水和空气》单元第六课中的第一个探究活动，本活动是在学生认识空气和

6.《空气占据空间》教学设计

教科版小学三年级科学上册第四单元6.《空气占据空间》教学设计一、教学目标： 1、使学生了解“空间”与“占据”的含义； 2、通过实验，使学生认识到空气也像其他物体一样，要占据空间； 3、教给学生学

空气占据空间吗教学设计与反思

空气占据空间吗教学设计与反思空气占据空间吗蔡杏杏一、教材分析：本课是小学三年级上册《水和空气》单元的第6课。所有的物质都占据空间，本课通过系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和

空气占据空间吗片段教学设计[修改版]

第一篇：空气占据空间吗片段教学设计《空气占据空间吗》片段教学设计 教材分析： 《空气占据空间吗》是小学科学教科版三年级(上册)第四单元第六课时的内容。是在学生已认识到空气确实存在的基础上，让学生进一步

《空气占据空间吗》说课稿（共5则范文）[修改版]

第一篇：《空气占据空间吗》说课稿（共）《空气占据空间吗》说课稿 说教材： 一、教材体系： 《空气占据空间吗》这一课是新教科版科学三年级上册第四单元“水和空气”中的第六课，是在学生通过１～４课的学习，对

《空气占据空间吗》教学设计

《空气占据空间吗》教学设计 南坪小学郝晓丽 教案背景: 科学课程要求教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识,创造性地感受、鉴赏科学知识。在实际的教学中,考虑到三年级上学期学生刚刚接触科学这门学科的实

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《空气占据空间》教学设计立新小学 郑宝君一、教学目标    科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。    过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对