《倍的认识》的教案设计

《倍的认识》的教案设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。 教材分析：

倍的认识教学设计和反思

倍的认识教学设计教学目标：.充分认识“倍”的概念。理解“一个数的几倍是多少”的含义，并 会运用倍的知识解决简单的实际问题。.学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化 为“求一个数里含有

人教2011版小学数学三年级倍的认识 作业设计2

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倍的认识教案

倍的认识学习目标.通过游戏感知倍的存在。.在“圈一圈，摆一摆”的操作活动，获得“倍”的直观体验，感受倍的实 际含义。.在观查、比较、变化、抽象中，经历“倍”的概念的形成过程，理解“一 个数的几倍”的含

倍的认识教学设计及反思

教学设计：倍的认识教师：王贵学教学目标：1、初步形成“倍”的概念，感知并体验“一个数是另一个数的几倍”的含义；2、在动手操作过程中，逐步理解“倍”的概念以及“一个数是另一个数的几倍”的含义；3、培养学

倍的认识教学设计

倍的认识教学设计1教学目标：1、使学生在具体情景中初步理解“倍〞的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍〞的简单实际问题。2．使学生经历解决简单实际问题的过程，开展初步的观察、比拟、推理、迁移、概括能

倍的认识教学教案设计

倍的认识教学教案设计 　　1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。 　　2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。 　　3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交

《倍的认识》教学设计

《倍的认识》教学设计 《倍的认识》教学设计1　　教学目标：　　1、使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。　　2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发

郎姗姗倍的认识教学设计

倍的认识教学设计一、教学目标1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地

《倍的认识》 (2) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《倍的认识》课程标准人教版三年级《倍的认识》P76例2、例3。教学内容 分析义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第三册课本 第76页例2、例3,课本第76

三年级倍的认识教学设计和随笔

三年级倍的认识教学设计和随笔三年级倍的认识教学设计和随笔【第一篇】：《倍的认识》教学反思1、确定重难点，巧设计易突破。《倍的认识》是三年级上册的教学内容，这一课的教学知识点主要有两个：一是认识倍，理解

《倍的认识》教学设计

《倍的认识》教学设计教学内容：三上第5单元《倍的认识》第1课时教学目标1．结合具体图式，理解“倍”的含义，体会两个数之间的包含关系与“倍”的含义的内在联系。2．结合具体情境，理解求“一个数是另一个数的