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《倍的认识》教学设计【省一等奖】
《倍的认识》教学设计教学目标：.知识与技能：学生通过看图，摆图理解一个数是另一个数的几倍。.过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形 成过程，培养学生的观察和动手能力。.情感态度价值
倍的认识教学反思
倍的认识教学反思 倍的认识教学反思1（757字） 倍，对于学生来说是一个全新的概念，《倍的认识》教学反思。学生对倍的认识比较陌生，建立被的表象认识有一定的难度，所以设计教学时，我把对倍的认识与理解问
倍的认识教学设计和反思
倍的认识教学设计教学目标：.充分认识“倍”的概念。理解“一个数的几倍是多少”的含义，并 会运用倍的知识解决简单的实际问题。.学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化 为“求一个数里含有
《倍的认识》教学设计与反思
《倍的认识》教学设计与反思 《倍的认识》教学设计与反思 雷锋小学谢道翔 教学内容：义务教育教科书三年级上册第五单元P50 教材分析： 本单元学习的有关“倍”（整数倍）知识的本质是“比率”。比较两个数量
倍的认识教学设计及反思
教学设计：倍的认识教师：王贵学教学目标：1、初步形成“倍”的概念，感知并体验“一个数是另一个数的几倍”的含义；2、在动手操作过程中，逐步理解“倍”的概念以及“一个数是另一个数的几倍”的含义；3、培养学
《倍的认识》教学设计(全省一等奖)
《倍的认识》教学设计（全省一等奖）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册（第39页例12、例13。 ） 教材简析：倍概念的建立是在学生掌握一般乘除的知识后进行演化学习的，它是依据乘除知识中“份
2024年《倍的认识》教学设计
2024年《倍的认识》教学设计 2024年《倍的认识》教学设计1 一、教学目标 1．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际
倍的认识-说课
- - 唐雪梅 - 倍的认识人教版三年级上册第50页例1，“做一做”及相关练习 -
《倍的认识》教学设计
《倍的认识》教学设计 《倍的认识》教学设计1 教学目标： 1、使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发
《倍的认识》教学设计意图及教学反思
《倍的认识》教学设计意图及教学反思 第一个练习“粉花的朵数是黄花的几倍”是将标准量（也就是一份的量）画在下面，让学生感受到“1份”的标准量不管在哪一行，都不会影响比较量与标准量的几倍关系。第二个练
郎姗姗倍的认识教学设计
倍的认识教学设计一、教学目标1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地
《倍的认识》教学设计
《倍的认识》教学设计教学内容：三上第5单元《倍的认识》第1课时教学目标1．结合具体图式，理解“倍”的含义，体会两个数之间的包含关系与“倍”的含义的内在联系。2．结合具体情境，理解求“一个数是另一个数的
