拟行路难其四教案[修改版]

第一篇：拟行路难其四教案知识目标：1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、学会诗歌鉴赏的一般步骤能力目标：1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力2、学会比较阅读，积累一定量

拟行路难(其四)[修改版]

第一篇：拟行路难(其四)古代诗歌选修《拟行路难（其四）》教案 教学目标 1、能分析文中“比兴”用法的作用，理解诗中渲染愁绪的用意。2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。 3、学习以意逆志，知

拟行路难(其四)教学设计[修改版]

第一篇：拟行路难(其四)教学设计拟行路难（其四）教学设计(高二选修优秀教学设计) 作者：佚名 文章来源：互联网 点击数： 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。2．

《拟行路难》(其四)[修改版]

第一篇：《拟行路难》(其四)语文备课大师 xiexingcun.com 《拟行路难》（其四）教学设计 一，教学目标： 1，知识目标： 了解诗歌的内容。 2，能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用 理

诗歌散文1-拟行路难其四（共5篇）[修改版]

第一篇：诗歌散文1-拟行路难 其四《拟行路难（其四）》教学设计 教学目标 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。3、能分析文中“比兴”的

拟行路难[修改版]

第一篇：拟行路难《拟行路难》导学案 预习案 1、读过诗作后，请你找出一个代表诗人情感的词？——“愁” 2、诗人愁什么？愁的内容——“命”（门第决定人生） 。 3. 诗人是如何解愁的？ 借酒消愁，悲歌断

《拟行路难》(其四)教学设计[修改版]

第一篇：《拟行路难》(其四)教学设计《拟行路难》（其四）教学设计 教 师：胡晓杰 单 位：芦台一中 联系方式：022-69116939 电子信箱：cfwdhxj1982@163.com 通讯地址：天津

拟行路难教学案[修改版]

第一篇：拟行路难教学案拟行路难教学案 第3 拟行路难一、整体把握 ．划分下列诗句的停顿。泻 水 置 平 地 各 自 东 西 南 北 流举 杯 断 绝 歌 路 难心 非 木 石 岂 无 感吞 声 踯 躅

拟行路难(说课稿)[修改版]

第一篇：拟行路难(说课稿)《拟行路难》说课稿 各位老师： 下午好！我说课的篇目是《拟行路难》，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学板书六大板块来展开。 一、教材分析 《拟行路难》选自《中

拟行路难[五篇][修改版]

第一篇：拟行路难《拟行路难》教学设计 ——悲歌一曲诉衷肠 【教学目标】 知识目标： 1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感 2、学会诗歌鉴赏的一般步骤 能力目标： 1、学习以意逆志，知人论世的诗歌

《拟行路难》教学设计[修改版]

第一篇：《拟行路难》教学设计《拟行路难》教学设计 语文组蒋文侠 三维目标： 知识与能力： 1、学会诗歌鉴赏的一般步骤 2、理解思想内容，把握情感 过程与方法： 1、学会比较阅读，积累理解诗歌的方法 2

拟行路难(其四)教学设计（模版）[修改版]

第一篇：拟行路难(其四)教学设计（模版）拟行路难（其四）教学设计(高二选修优秀教学设计) 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营