我要的是葫芦教学设计08

教学设计学科语文年级二年级 教学形式 讲授教师单位课题名称我要的是葫芦学情分析我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于 新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让

人教版小学二年级上册语文我要的是葫芦教学设计-我要的是葫芦教案设计

人教版小学二年级上册语文我要的是葫芦教学设计|我要的是葫芦教案设计 我要的是葫芦教学设计|我要的是葫芦教案设计教学目标：1、 会人六个生字，会写八个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会反

我要的是葫芦教学设计

《我要的是葫芦》教学设计课　　题我要的是葫芦课　型阅读课（第一课时）教材分析《我要的是葫芦》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇寓言故事。课文讲的是一个人种了一棵葫芦，只盯葫芦，不治蚜虫，结果

《我要的是葫芦》的教学反思8篇

《我要的是葫芦》的教学反思8篇 《我要的是葫芦》的教学反思8篇 　　《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括xx版）第14课的课文。下面是的《我要的是葫芦》的教学反思，希望对大家有帮助！ 　　

《我要的是葫芦》优秀教学设计

《我要的是葫芦》优秀教学设计 教学目标 认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的

《我要的是葫芦》教学设计

《我要的是葫芦》教学设计 　　教学目标：　　1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字；　　2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；　　3、学生在教

我要的是葫芦2课时教学设计

《我要的是葫芦》2时教学设计　　《我要的是葫芦》第一时教学设计　　教学目标：　　、会认6个生字。会写8个字。　　2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读文；　　3、初步理解文。

中小幼我要的是葫芦 教学设计公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】

《我要的是葫芦》第一课时教学设计曾雷蕾教学目标：1、通过联系生活、借助图片、对比字形、查字典选义项等识字方法，认识“葫、芦、 藤、谢、蛇、盯、啊、赛” 8个生字。会写“棵、盯、治、怪” 4个左窄右宽的

教学设计《我要的是葫芦》

《我要的是葫芦》教学设计教学目标：.认识“葫、芦”等n个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。.初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学重点：.识字、写字。.了解课文内容，体

《我要的是葫芦》的说课稿

《我要的是葫芦》的说课稿 　　 　　一、教材分析: 　　 　　《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越

《我要的是葫芦》教学设计

14 我要的是葫芦上海市大宁国际小学 孙艳赟【教学目标】1.正确认读“葫”、“芦”、“藤”、“哇”、“盯”、“邻”6个生字，正确书写“言”、“每”、“治”、“棵”、“挂”、“哇”、“怪”、“慢”

我要的是葫芦教学设计

我要的是葫芦教学设计 　　这篇课文时一个寓言故事。讲一个中葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落叶了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的