小学跨越式跳高体育教学设计

小学《跨越式跳高》体育教学设计项目构 思 设 计指导思想根据《体育与健康的标准》的精神，充分发挥它的趣味性与实用性的特点，使学生在快乐的练习中获得在野外生活的技能。学情分析本节课的教学对象是小学四年级

跨越式跳高公开课教学设计

《跨越式跳高》教学设计秦屿第二小学 陈尔乾一、设计思想本课依据《体育课程标准》，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，突出以身体练习为主要手段的体育学科特点。在教学中做到面向全体学生

跨越式跳高公开课教学设计

《跨越式跳高》教学设计秦屿第二小学 陈尔乾一、设计思想本课依据《体育课程标准》，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，突出以身体练习为主要手段的体育学科特点。在教学中做到面向全体学生

小学体育跨越式跳高教学设计范文

小学体育跨越式跳高教学设计范文 　　 　　一、指导思想： 　　 　　本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充

五年级跨越式跳高教案教学设计

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小学体育跨越式跳高教学设计、教案

跨越式跳高教学设计 一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互

fwmAAA五年级跨越式跳高教学设计及单元教案

五年级跨越式跳高教学设计及单元教案一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的

2021年《跨越式跳高》 教学设计

《跨越式跳高》 教学设计 《跨越式跳高》 教学设计 　　本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，面向全体学生， ___个体差异，运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创

跨越式跳高教学设计水平三研讨课

时间：2010年 4 月2日上课地点：西南街道第四小学授课者：邓国荣授课内容：《跨越式跳高》学习阶段：水平三《跨越式跳高》教学设计（水平三）一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展

水平三《跨越式跳高》教学设计

水平三（六年级）《跨越式跳高》说课稿浙江省义乌市实验小学 朱松根一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，结合学生身心发展的特点，选用简便、实用的小垫子和橡皮筋为载体，充分发挥学生主观能动性，让学生

跨越式跳高教学反思

跨越式跳高教学反思 跨越式跳高教学反思1　　在跳高教学中，很有必要让学生了解跳高小常识和比赛规则。通过教学比赛，提高学生的动作水平，发展弹跳能力，敢于表现自我，跨越式跳高是中高年级的教材。学生认知水平

《跨越式跳高》教学设计231

教学设计学科水平三年级四 教学形式综合教师单位课题名称跨越式跳高学情分析本课的教学对象是水平三的学生，处于这一时期的学生，活泼好动，善模仿，想象力丰富，发散 性思维能力有了一定的发展，也具有一定的知识