《马说》教案教学设计

教案《马说》教案教学设计一、引言1.1背景介绍：《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言故事，通过讲述一匹马的遭遇，表达了作者对人才被埋没的感慨。1.1.1韩愈是唐朝著名的文学家、思想家，他的作品具有很高

《马说》 教案教学设计

《马说》教案教学设计《马说》教案教学目的1理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学要求1把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的 理解。2鼓

《马说》的教学设计方案

《马说》的教学设计方案 　　1．疏通文意，理解文章蕴含的寓意。 　　2掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。 　　3．指导朗读。 　　在古代，由于受腐朽的选拔体制所约束，有许多人因才华得不到施展而写

《马说》教学教案设计课件

《马说》教学教案设计课件 　　 　　教学目的： 　　 　　１．通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因，《马说》教学设计3。 　　 　　２．在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。 　　 　　３

《马说》教学设计(王丹)

23马说【教学目标】. 了解文学常识及写作背景。.背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。.理解文章内容，学习托物寓意的写法。【教学重难点】.积累字词，理解文章内容。.学习托物寓意的写法。【教学方法

《马说》第二课时教学设计

《马说》第二课时教学设计执教：郧西思源实验学校 吕海祯教学目的理解短文所说明的深化道理，体会本文写作手法，结合当时社会背景，理解作者的思想情感。（重点）2.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚

《马说》教学设计的范文

《马说》教学设计的范文 　　1、知识与才能：理解“说”的文体特点、学习、积累文言词语。学习“托物寓意”的写法。 　　2、过程与方法：借助工具书和注释，初步感知文章大意。反复诵读，理解“千里马”、“伯乐

《马说》教学设计9

《马说》教学设计9 马说 一 教学任务分析 人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六

《马说》教学设计6

《马说》教学设计6 马说 教学目的 1．了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 2，了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 教学重难点 托物寓意，以事喻理是本文议论的一大特色。这种写法的显著特点

《马说》教学设计

《马说》教学设计教学目标 三维目标知识与技能1.积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。2.了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。过程与方法

马说公开课教学教案设计

马说公开课教学教案设计 　　1．掌握重点文言实词虚词 　　2．理解本文寓意和作者思想感情 　　1．训练学生的口译能力 　　2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力 　　3美育渗透点：讨论对人才的看法，

马说优秀教学设计

马说优秀教学设计 　　《马说》是一篇简短的议论文，可以让学生先自主学习，疏通文意，在此根底上进展研究性学习，深入领会文章的深刻含义。以下是为大家分享的马说优秀教学设计，欢迎阅读参考。 　　1、说的文体