正比例的应用教学设计

正比例的应用教学设计 　　1.初步理解正比例的意义，会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 　　2.使学生在认识正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及

2023年《正比例》教学设计

（正比例）教学设计（教学内容）教科书六下P43例1,完成练习九中第1、2、4题。（教学目标）.理解正比例的意义，能依据正比例的意义推断两个量是 不是成正比例。.提高学生分析、推断和概括的能力。.初步体

2024年六年级数学下册 正比例和反比例（二）教案 苏教版

2024年六年级数学下册 正比例和反比例（二）教案 苏教版复习内容教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实践”5-10。知识要点1．正比例和反比例的区别与联系：相同点不同点特征关

北师大版六年正比例教学设计

教学目标 .1、结合丰富的实例认识正比例,经历正比例意义的建构过程,能从变化中看到“不变”认识正比例。2、能根据正比例的意义,判断两个相关的量是不是成正比例。3、经历比较、分析、归纳等教学活动,提高

六下《正比例》教学设计

六下《正比例》教学设计【教材依据】本教学设计的教材依据是北师大版六年级数学下册、第四章正比例与反比例、第二节正比例。一、设计思路1、指导思想：本教学设计依学生的成长认知规律和小学数学新课程标准实施建议

八年级正比例函数教学设计

《正比例函数》数学 人教版 税东中学 一、内容和内容解析1、内容正比例函数2、内容解析正比例函数是在学习了常量、变量和函数的概念后学习的第一个函数，它是今后学习一次函数、反比例函数以及二次函数的基础。

正比例函数性质教学设计

19.2.1正比例函数教学目标：会画正比例函数的图象.能根据正比例函数的图象和表达式y=kx (k≠0) 理解当k>0和k<0时，图象的变化情况。从而理解正比例函数的增减性.通过观察图象、概括函数性质

认识正比例教学设计

课 题：认识正比例教学内容：苏教版数学第十二册P62例1 试一试 P63练一练 P66练习十三 1 、2 、3题教学目标：知识与技能：认识正比例，能够准确判断相关年的两个量是否成正比例。过程与方

2024年小学数学六年级集体备课《正比例的意义》

2024年小学数学六年级集体备课《正比例的意义》学科数学时间3月11日地点六年级办公室主持人许沫洋中心发言人许沫洋参加人员许沫洋，杨爱萍备课内容正比例的意义备课中心问题概念的理解图形的理解培养学生的概

《正比例》教学设计六下

《正比例》教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级下册P19-2K教材分析：正比例的教学主要解决三个中心问题：一是认识相关联的两个量；二是通过 观察发现相关联的变化趋势相同，即扩大或缩小的倍数相同，比

2024年六年级数学下册 正比例的意义（二）教案 苏教版

2024年六年级数学下册 正比例的意义（二）教案 苏教版［课题］苏教国标六年级数学下册第62-63页。［教材简解］正比例的意义是在学生已经学了比和比例的知识基础上进行的，是学生学习反比例知识以及进一步

正比例应用题教学设计

正比例应用题教学设计教材分析：正比例应用题这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例